Trường Trung học phổ thông
Thống Nhất

Sau chặng đường dài xây dựng và trưởng thành, trường Trung học phổ thông Thống Nhất nay tròn 50 tuổi, nửa thế kỷ trong hành trình tiếp sức với nội lực dẻo dai và bền bỉ của toàn thể các thế hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Cùng với những thăng trầm của lịch sử, trong 50 năm xây dựng và phát triển đã ghi dấu biết bao kỷ niệm cùng những thành tích rất đáng tự hào của các thế hệ thầy và trò nhà trường.

Ra đời khi đất nước chung một thể chế, đến nay năm mươi mùa hoa phượng đi qua, theo dòng chảy của thời gian, cuộc sống biết bao biến cố thăng trầm nhưng trường THPT Thống Nhất luôn vững bước trong sự nghiệp trồng người, có những bước tiến lớn cả về số lượng và chất lượng, bao thế hệ học sinh đã trưởng thành, có những học sinh cũ giờ đây đã và đang giữ những cương vị quan trọng trong các cơ quan nhà nước, lực lượng công an, quân đội, các doanh nghiệp, thành đạt ở nhiều lĩnh vực, công tác trên khắp mọi miền Tổ quốc. Cùng với sự nghiệp đổi mới và phát triển của đất nước, trường THPT Thống Nhất đã và đang đổi mới toàn diện, đạt được những thành tựu quan trọng, tạo được niềm tin của các cấp ủy Đảng, chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương.

Nhân dịp kỷ niệm 50 năm thành lập trường, người biên tập đã biên soạn và đưa ra ấn phẩm “Trường THPT Thống Nhất - 50 năm xây dựng và trưởng thành” như một món quà tinh thần gửi tới các thế hệ thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên và cựu học sinh cũng như quý khách xa gần. Ấn phẩm đã tập hợp những bài viết, hình ảnh chứa đựng tâm tư, tình cảm của các thế hệ thầy và trò trường THPT Thống Nhất từ khắp mọi miền tổ quốc, những hình ảnh và tư liệu qua sự kế thừa tư liệu cũ, thu thập bổ sung tư liệu mới để gìn giữ và bổ sung vào ấn phẩm nhằm lưu giữ những ký ức đẹp và thiêng liêng của một thời yêu dấu, khắc họa được khá đầy đủ quá trình trưởng thành và phát triển của nhà trường trong dòng chảy thời gian nửa thế kỷ.

Trong quá trình biên tập, mặc dù có nhiều cố gắng song với khả năng và khuôn khổ có hạn nên không tránh khỏi thiếu sót. Người biên tập rất mong nhận được sự chia sẻ từ các thế hệ thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên và cựu học sinh nhà trường qua các thời kỳ cũng như các bậc cha mẹ học sinh đóng góp ý kiến để ấn phẩm lưu giữ truyền thống của nhà trường phong phú hơn về nội dung, đẹp hơn về hình thức, giàu tính nhân văn và có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục truyền thống tốt đẹp của nhà trường cho các thế hệ học sinh mai sau.

Thống Nhất, tháng 8 năm 2026
Ban Biên tập

Năm mươi mùa hoa phượng nở trong hành trình tiếp sức với nội lực dẻo dai và bền bỉ của toàn thể giáo viên và học sinh.

Trích Kỷ yếu 50 năm — Trường THPT Thống Nhất

Trường THPT Thống Nhất được thành lập theo Quyết định số 751/QĐUB của UBND tỉnh Đồng Nai ký ngày 08/9/1976. Trường tọa lạc trên quốc lộ 20, thuộc ấp Tây Kim, xã Gia Kiệm, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai, cách trung tâm tỉnh 50 km. Trường THPT Thống Nhất, tiền thân là trường cấp 2-3 Gia Kiệm có từ năm 1973. Đến năm 1976 bắt đầu tách ra thành trường cấp 3 Thống Nhất B. Ra đời vào những năm đất nước khó khăn, vươn dậy trong thời kỳ đất nước đổi mới, từ một ngôi trường tạm bợ, thiếu thốn. Trường THPT Thống Nhất đã được đầu tư xây dựng khang trang vào năm 1996 tại địa điểm mới: ấp Nam Sơn, xã Quang Trung, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai. Từ ngôi trường chỉ có 9 lớp với 395 học sinh vào học, 22 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trường đã phát triển không ngừng, có năm học sinh của trường lên đến 48 lớp, gần 2300 học sinh và 118 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trong quá trình phát triển nhà trường đã đào tạo hàng chục ngàn lượt học sinh; một con số nói lên tầm vóc, sức sống, bề dày của một ngôi trường.

Từ mái trường tạm bợ đến ngôi trường tốp đầu của tỉnh

Trong thời kỳ bao cấp trường còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chất lượng đầu vào thấp. Đến năm 2013, trường đổi tên thành THPT Thống Nhất. Với sự phấn đấu quyết tâm cao của thầy và trò trường THPT Thống Nhất, sự chỉ đạo kịp thời của cấp trên, các ban ngành đoàn thể địa phương, sự động viên tin tưởng của phụ huynh học sinh, chất lượng và số lượng của học sinh cũng tăng lên rõ rệt. Hiện nay trường có 98 cán bộ giáo viên, nhân viên và hơn một ngàn năm trăm học sinh chia làm 3 khối, liên tiếp trong những năm qua chất lượng học tập và đạo đức học sinh ngày càng được nâng cao, là một trong những trường thuộc tốp đầu của tỉnh Đồng Nai.

Với phương châm tất cả vì mục tiêu đào tạo thế hệ trẻ toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường sẽ có gắng hơn nữa trong công tác trồng người nhằm đáp ứng được yêu cầu, nguyện vọng của tập thể sư phạm, của phụ huynh và học sinh. Trường đã đạt trường chuẩn Quốc gia vào năm 2008.

Dấu ấn nửa thế kỷ

Năm 2026 trường THPT Thống Nhất tròn 50 tuổi, năm mươi mùa hoa phượng nở trong hành trình tiếp sức với nội lực dẻo dai và bền bỉ của toàn thể giáo viên và học sinh. Sau 50 năm phát triển, nhà trường đã có những bước tiến mới cả về số lượng và chất lượng: ngày 05 tháng 09 năm 1976 tại trường cấp 2,3 Kiệm Tân - đã khai giảng 1 lớp 8 - cấp 3 với gần 40 học sinh các xã trong vùng Gia Kiệm về học đến nay trường đã có 39 lớp với 1541 học sinh (có năm đạt 52 lớp với 2423 học sinh) gồm 96 thầy cô giáo. Song hành cùng dấu ấn nửa thế kỷ qua của trường THPT Thống Nhất là gần 30.000 học sinh đã tốt nghiệp ra trường, trưởng thành, công tác trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Có thể nói, trường THPT Thống Nhất là nơi ươm mầm nên những tài năng cho địa danh Gia Kiệm-Kiệm Tân, những con người thành đạt trong xã hội... Nhiều thế hệ học sinh trưởng thành, đã và đang thành công trên cấc lĩnh vực khác nhau. Có những người thành đạt trên con đường văn hóa nghệ thuật như Trần Quốc Thiên, thường được biết đến với nghệ danh Quốc Thiên, là một nam ca sĩ người Gia Kiệm. Từng đoạt giải nhì của cuộc thi Tiếng Ca Học Đường, anh nổi tiếng khi trở thành quán quân của mùa thứ 2 trong chương trình Vietnam Idol, Vũ Khánh Ly khóa 2008-2011 trường THPT Thống Nhất, hiện là nữ phi công- Cơ phó của ngành hàng không Việt Nam

Dòng thời gian

Các mốc trên rút từ nội dung bản thảo gốc (mục “Kế hoạch, phương hướng chiến lược” và mục “Một số danh hiệu đạt được”).

Cơ sở vật chất

Bảng dưới đây tổng hợp lại danh mục cơ sở vật chất nêu trong phần “Đặc điểm tình hình” của Kế hoạch chiến lược (xem Phần II).

Trường có sân chơi, bãi tập để tổ chức các hoạt động và học tập TDTT, QP-AN.

Theo tinh thần đó: Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2025, tầm nhìn 2035 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng, cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THPT Thống Nhất là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị Quyết của chính phủ về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông. Cùng các trường THPT trong khu vực cụm xã, TrườngTHPT Thống Nhất quyết tâm xây dựng ngành giáo dục xã Gia Kiệm nói riêng và của tỉnh Đồng Nai nói chung theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội của đất nước, hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới.

Căn cứ xây dựng kế hoạch

Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị BCH Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo: "Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy và học"; ” Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo từng

bước theo tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công nhận. Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội".

Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 ban hành theo Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng chính phủ:” Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập và rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của người học"; "Đổi mới kỳ thi tốt nghiệp THPT, kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng đảm bảo thiết thực, hiệu quả, khách quan và công bằng; kết hợp kết quả kiểm tra đánh giá trong quá trình giáo dục với kết quả thi”.

Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo xác định” Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học"; "Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chủ động giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời".

A. Đặc điểm tình hình

I. Môi trường bên trong

1. Điểm mạnh

Trường có truyền thống 50 năm xây dựng và phát triển, đạt được nhiều thành tích trong thực hiện nhiệm vụ. Nhiều năm là đơn vị Lao động tiên tiến, được nhiều bằng khen của Bộ GD&ĐT, của UBND tỉnh Đồng Nai. Đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực chuyên môn, năng lực quản lý tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, có nhiều giải pháp để xây dựng nhà trường phát triển. Đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, năng động, tâm huyết với nghề. Nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên là giáo viên giỏi cấp tỉnh, CSTĐ cấp tỉnh, được UBND tỉnh, Bộ giáo dục tặng bằng khen.

Về đặc điểm tình hình năm học 2025 – 2026

• Chất lượng học sinh:
• Trường có 39 lớp. Trong đó: Khối 10: 14 lớp, khối 11: 12 lớp, khối 12: 13 lớp. Tổng số học sinh: 1578/785 nữ.
• Tuyển sinh vào lớp 10: có 623 học sinh.
• Xếp loại học lực: Giỏi: 15,27%; Khá: 48,33 %; TB:33,80 %; Yếu: 2,06 %;
• Xếp loại hạnh kiểm: Tốt: 98,60 %; Khá: 01,33 %; TB: 0,07%; Yếu: 0,0 %.
• Học sinh giỏi cấp Tỉnh: 41 giải (02 giải nhất, 07 giải Nhì, 17 giải Ba và 15 giải Khuyến khích).
• Tỷ lệ đỗ thi tốt nghiệp: 469/471 (đạt 99.58%).
• Tỷ lệ thi đỗ ĐH, CĐ: 70 %.
• Cán bộ giáo viên, nhân viên: 99/45 nữ.

Trong đó:

• Ban giám hiệu: 03/01nữ; đảng viên: 03, đạt chuẩn: 03 (trong đó có 02

Thạc sĩ); trình độ LLCT: 03; Quản lý giáo dục: 03.

• Nhân viên: 04/03 nữ (Văn thư: 01, Y tế -Thủ quỹ: 01, Kế toán: 01, Thư

viện: 01; đảng viên: 01; đạt chuẩn: 04; Nhân viên hợp đồng: 04/01 nữ.

• Giáo viên: 88/39 nữ, tỉ lệ: 2,2GV/lớp; đạt chuẩn: 81, trên chuẩn: 05.
• Trường có 01 tổ Văn phòng và 08 tổ chuyên môn: Tổ Toán, tổ Lý - Tin, tổ Hóa, tổ Sinh - Công nghệ, tổ Ngữ văn, tổ Sử - Địa – KT&PL, tổ Tiếng Anh, tổ thể dục - GDQP.
• Trường có Chi bộ cơ sở trực thuộc Đảng bộ xã Gia Kiệm; Ban Chi ủy có 5 đồng chí; tổng số Đảng viên: 28/11 nữ. Tổ chức Đoàn Thanh niên và Hội Khuyến học, Hội chữ thập đỏ được thành lập theo quy định.

Cơ sở vật chất

• Cơ sở vật chất: Diện tích của trường là 16.766m², có đủ phòng học, phòng chức năng cơ bản đáp ứng cho việc dạy và học. Cụ thể:
• Phòng học: 31 (56 m²/phòng).
• Phòng Thư viện: 01(140 m²), đạt chuẩn theo Quyết định 01 của Bộ GD&ĐT.
• Phòng học bộ môn Ngoại ngữ: 01 (56 m²).
• Phòng Thiết bị dùng chung: 01 (56 m²).
• Phòng Thí nghiệm (Lý, Hóa, Sinh): 03 (96 m²/phòng).
• Phòng Tin học: 03 (84 m²/phòng với 75 máy đã được kết nối Internet).
• Phòng Y tế: 01 (25 m²).
• Phòng truyền thống: 01 (56 m²).
• Phòng Đoàn TNCSHCM: 01 (56 m²).
• Phòng Công đoàn: 01(28 m²).
• Hội trường: 01 (112 m²): 120 chỗ ngồi.
• Phòng chờ giáo viên: 01(84 m²).
• Phòng hành chính, giáo vụ: 05 (28 m²/phòng).
• Trường có sân chơi, bãi tập để tổ chức các hoạt động và học tậpTDTT, QP-AN.

Thành tích chính

• Thành tích chính: Hoạt động dạy học được thực hiện có kỉ cương, nề nếp, đa số giáo viên tích cực đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh. Các tổ chuyên môn đã có sự đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo định hướng nghiên cứu bài học, xây dựng chuyên đề dạy học. Các hoạt động GDNGLL, hướng nghiệp được tổ chức có hiệu quả. Trường THPT Thống Nhất trở thành trường tốp đầu của tỉnh Đồng Nai, một địa chỉ giáo dục có uy tín và chất lượng giáo dục cao, là nơi giáo viên và học sinh luôn khát vọng vươn lên, được học sinh và phụ huynh học sinh tin cậy.

2. Điểm hạn chế

• Đội ngũ giáo viên còn thiếu, chưa cân đối giữa các bộ môn; nhân viên phụ trách thiết bị thí nghiệm không tuyển dụng được phải bố trí giáo viên kiêm nhiệm.
• Công tác quản lý chưa ngang tầm với yêu cầu đổi mới giáo dục trong tình hình mới; Một số ít giáo viên còn chưa năng động, linh hoạt, chậm đổi mới phương pháp giáo dục; giáo viên còn ngại thực hiện dạy học theo định hướng STEM; tổ chức hoạt động GDNGLL, hướng nghiệp và khởi nghiệp cho học sinh chưa nhiều do nhiều nguyên nhân.
• Cơ sở vật chất hiện có của nhà trường được xây dựng từ năm 1995 nên đã xuống cấp, phòng học, hệ thống điện - nước, hệ thống phòng cháy – chữa cháy, phòng chức năng – vật tư thí nghiệm sơ sài, sân trường hư hỏng nên ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, sinh hoạt, học tập của giáo viên và học sinh; trang thiết bị còn thiếu nhiều, chưa đồng bộ. Kinh phí của nhà trường eo hẹp, các nguồn thu đóng góp, kinh phí từ xã hội hóa còn hạn chế.

II. Môi trường bên ngoài

1. Thời cơ

• Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị lần thứ VI, Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp đã có sự quan tâm đặc biệt đến giáo dục và các chính sách về giáo dục, đào tạo ngày càng hoàn thiện tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục phát triển.
• Nhà trường được sự lãnh đạo, quan tâm của UBND Tỉnh, Sở GD&ĐT Đồng Nai đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục. Cộng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, mạng xã hội tạo điều kiện cho việc triển khai chương trình giáo dục mới được thực hiện thuận lợi.
• Cùng với cả nước, tỉnh Đồng Nai đã có sự phát triển mạnh mẽ về Kinh tế - Xã hội. Sự phát triển kinh tế tạo tiền đề cho văn hóa — xã hội của Tỉnh phát triển, đời sống vật chất và tinh thần, trình độ dân trí của người dân không ngừng được nâng lên, nhân dân có điều kiện chăm lo, đầu tư cho con em học tập.
• Cơ chế chính sách giáo dục ngày phát triển theo hướng mở với việc giao quyền chủ động hơn cho các cấp cơ sở, nhà trường đã có thể chủ động hơn trong việc hoạch định và thực hiện các chiến lược, mục tiêu chính. Kỷ cương, pháp luật xã hội ngày càng củng cố, hoàn thiện.
• Cán bộ, giáo viên và học sinh có điều kiện tiếp cận và được thụ hưởng với các phương tiện, phương pháp dạy và học hiện đại, tiên tiến, hiệu quả. Những yếu tố trên góp phần làm cho Nhà trường có thêm tự tin và cố gắng chăm lo tốt hơn cho học sinh.

2. Thách thức

• Sự kỳ vọng, yêu cầu ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập. Ảnh hưởng của mặt trái kinh tế thị trường, những hiện tượng tiêu cực trong xã hội, lối sống thực dụng, tệ nạn xã hội len lỏi xâm nhập vào học đường có tác động không nhỏ đến việc giáo dục chính trị, tư tưởng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống của học sinh.
• Nhận thức của một bộ phận cha mẹ học sinh chưa đầy đủ về giáo dục. Một số cha mẹ học sinh đi làm ăn xa, không trực tiếp quan tâm, quản lý con cái. Do vậy, công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường gặp nhiều khó khăn.
• Việc phổ cập ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, việc nâng cao trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên đòi hỏi phải nâng cao hơn nữa để có thể đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
• Chất lượng đội ngũ CBQL, GV, NV cần được nâng cao hơn nữa để đáp ứng được yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.

III. Đánh giá những mặt đạt được và những mặt chưa đạt được trong thực hiện chiến lược phát triển giáo dục

1. Thực hiện kế hoạch giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh

• Mặt đạt được: Nhà trường đã thực hiện đúng quy định chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học. Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, nhóm chuyên môn trong trường và giữa các trường phổ thông; đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học. Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối”. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh; đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh gắn với chủ trương đổi mới thi cử của Bộ GD&ĐT. Tiếp tục triển khai có hiệu quả mô hình trường học mới Việt Nam theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tổ chức dạy thêm, học thêm theo quy định để tăng cường thời lượng cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học phù hợp với đối tượng học sinh. Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và nội dung học tập của học sinh.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Các nhiệm vụ trọng tâm, các hoạt động giáo dục và đào tạo trong năm học 2026 - 2027 được các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các Sở, ban, ngành, tổ chức, đoàn thể, các lực lượng xã hội và nhân dân tích cực lãnh đạo, chỉ đạo, phối hợp, hỗ trợ. Việc tổ chức triển khai thực hiện kịp thời; đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức của nhà trường tích cực đổi mới trong các hoạt động; học sinh có sự chuyển biến tích cực trong học tập, rèn luyện.
• Mặt chưa đạt được: Công tác xây dựng kế hoạch giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chưa phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; chất lượng, kết quả giáo dục cần nâng cao hơn nữa ngang tầm với các trường tốp đầu của tỉnh.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Chất lượng đầu vào còn thấp, việc kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh còn lúng túng. Cán bộ giáo viên chưa tích cực nghiên cứu sâu về việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh.
• Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo: Tập trung tăng cường chỉ đạo công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên của nhà trường về nhận thức và tinh thần trách nhiệm cá nhân trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh, tiến tới tiếp cận với chương trình giáo dục tổng thể mới, đáp ứng nhu cầu đổi mới Giáo dục & Đào tạo.

2. Nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ

• Mặt đạt được: Nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Nhà trường đẩy mạnh đổi mới công tác tập huấn cho cán bộ giáo viên do Sở GD&ĐT tổ chức đồng thời phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường: sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, nâng cao năng lực tự học của giáo viên qua mạng internet và tăng cường trao đổi, giao lưu; bồi dưỡng đội ngũ giáo viên còn hạn chế về năng lực dạy học khi tiếp cận phương pháp dạy học hiện đại, thiết bị, phương tiện dạy học tiên tiến; tập huấn bồi dưỡng giáo viên dạy học môn tiếng Anh; tổ chức hội nghị chuyên đề đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh; Thực hiện Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển GD-ĐT, đây cũng là thời điểm ngành giáo dục bước vào giai đoạn lấy hiệu quả thực thi làm thước đo quan trọng nhất của công cuộc đổi mới, thống nhất dùng một bộ sách giáo khoa trên cả nước. Đẩy mạnh hơn nữa công cuộc chuyển đổi số trong giáo dục một cách toàn diện và thực chất. Khai thác tối đa hiệu quả cơ sở dữ liệu ngành, các phần mềm quản lý, kho học liệu số. Trang bị kỹ năng số cho cả giáo viên và học sinh, biến công nghệ thành công cụ đắc lực để đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục. Tiếp tục triển khai thực hiện Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT; thực hiện chỉ đạo của UBND tỉnh ban hành Chương trình đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai giai đoạn 2025 - 2030, trường xây dựng Kế hoạch về đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông tỉnh Đồng Nai giai đoạn 2025 - 2030, định hướng đến năm 2035.

Đến nay, trình độ đào tạo chuẩn của cán bộ quản lý giáo dục nhà trường đạt 100%. Trình độ đào tạo trên chuẩn của cán bộ giáo viên đạt 7,36%. Triển khai thực hiện chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh về công tác rà soát, xây dựng kế hoạch đào tạo văn bằng 2 cho đội ngũ giáo viên đã được đào tạo trình độ sư phạm, trong đó 03 giáo viên đã có văn bằng 2 tương ứng.

Tổ chức đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn hiệu trưởng và đánh giá, phân loại công chức, viên chức cơ sở giáo dục vào cuối năm học.

Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ và phát triển đảng viên. Tỷ lệ cán bộ quản lý là đảng viên đạt 100%; tỷ lệ giáo viên là đảng viên đạt 21,6%; tỷ lệ nhân viên là đảng viên đạt 25%. Trong năm học 2025-2026, có 08 cán bộ quản lý, giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về công tác quản lý, đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh.

Các chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lý, nhân viên nhà trường về lương và các khoản phụ cấp thực hiện theo quy định được triển khai kịp thời, đầy đủ.

• Mặt chưa đạt được: Năng lực lãnh đạo quản lý điều hành của một số cán bộ quản lý từ tổ trưởng chuyên môn và trưởng các đoàn thể trở lên chưa ngang tầm, còn hạn chế một số mặt công tác; công tác sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, nâng cao năng lực tự học của giáo viên qua mạng internet và tăng cường trao đổi, giao lưu; bồi dưỡng đội ngũ giáo viên còn hạn chế về năng lực dạy học khi tiếp cận phương pháp dạy học hiện đại, thiết bị, phương tiện dạy học tiên tiến; tập huấn bồi dưỡng giáo viên dạy học môn tiếng Anh; tổ chức hội nghị chuyên đề đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh còn hình thức chưa đi vào chiều sâu.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Công tác tuyên truyền vận động đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhận thức việc nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ chưa đạt hiệu quả như mong muốn; công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán bộ giáo viên chưa phù hợp với thực tế đơn vị. Một số cán bộ giáo viên còn cầm chừng ngại học tập bồi dưỡng. Các chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lý, nhân viên nhà trường về lương và các khoản phụ cấp còn thấp chưa tác động tích cực đến sự phấn đấu của cá nhân.
• Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo: Tiếp tục tăng cường công tác tuyên truyền vận động, nâng cao nhận thức việc nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ một cách thường xuyên, có cơ chế động viên khen thưởng - và xử lý trách nhiệm cá nhân kịp thời. Tăng cường huy động các nguồn lực tập trung quyết liệt nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ nhằm đáp ứng với nhu cầu đổi mới giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông mới.

3. Xây dựng cơ sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa và hiện đại hóa

• Mặt đạt được: Nhằm tăng cường đầu tư hợp lý, sử dụng hiệu quả trang thiết bị đạy học, Trường tổ chức kiểm tra ra soát về việc quản lý, sử dụng trang thiết bị dạy học để tăng cường chỉ đạo việc khai thác, sử dụng đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học; đề nghị Sở Giáo dục cho trang bị phần mềm ứng dụng quản lý thiết bị trường học, phê duyệt dự toán danh mục mua sắm trang thiết bị tài sản cho trường; Tham mưu cải tạo sửa chữa trường trong lộ trình duy trì trường học đạt chuẩn quốc gia; Tiếp tục tham mưu với cơ quan có thẩm quyền về chủ trương, chính sách và sử dụng hiệu quả các nguồn lực của nhà nước, nguồn lực xã hội tập trung phát triển giáo dục; cải tạo, hiện đại hóa cơ sở vật chất, đầu tư thiết bị dạy học, xây dựng trường học tiên tiến,...

Tăng cường chỉ đạo thực hiện quản lý, sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường; công khai, minh bạch các khoản thu, chi theo quy định; huy động sự đóng góp về tài chính của gia đình để phục vụ học sinh đúng quy định trên cơ sở tự nguyện, được sự cho phép của chính quyền, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của địa phương và của từng gia đình. Trong việc quản lý tài chính, thực hiện các khoản thu của học sinh, đã thực hiện theo đúng quy định của cơ quan chức năng. Trường đã tổ chức tự kiểm tra, chỉ đạo bộ phận tài vụ công khai, minh bạch các khoản thu, chỉ theo quy định kịp thời.

• Mặt chưa đạt được: Việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học còn hạn chế, công tác kiểm tra rà soát về việc quản lý, sử dụng trang thiết bị dạy học để chỉ đạo việc khai thác, sử dụng đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học còn chậm, việc tham mưu khai thác sử dụng thiết bị hỗ trợ dạy học của tổ chuyên môn và tổ chức đoàn thể của nhà trường chưa hiệu quả. Công tác chỉ đạo thực hiện quản lý, sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Công tác nghiên cứu tham mưu thực hiện văn bản chỉ đạo cấp trên đôi lúc còn chậm, trách nhiệm của từng cá nhân khi thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao còn hạn chế.
• Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo: Tiếp tục nâng cao nhận thức trách nhiệm cá nhân, tập thể trong việc xây dựng quản lý cơ sở vật chất, tài chính đúng quy định, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa và hiện đại hóa, ưu tiên giải quyết cung cấp trang thiết bị cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học, để duy trì trường đạt tái chuẩn Quốc gia năm 2024.

4. Nâng cao chất lượng quản lý toàn diện nhà trường bằng công nghệ thông tin

• Mặt đạt được: Tiếp nhận đầu tư thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo. Tham mưu Sở Giáo dục trang bị máy chiếu Projector, bảng tương tác, các phòng máy tính phục vụ dạy học. Trang bị mỗi phòng học 01 Tivi, các Tivi và hệ thống máy tính trong nhà trường đều có kết nối Internet để khai thác thông tin phục vụ dạy học; Trường có Website riêng và sử dụng hệ thống quản lý Vnedu, các phần mềm quản lý thu-chi tài chính, quản lý tài sản; đội ngũ giáo viên đã thiết kế được các bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin và tổ chức giảng dạy trên các phương tiện công nghệ thông tin. Sử dụng có hiệu quả hệ thống quản lý Vnedu trong quản lý nhân sự, quản lý điểm, quản lý học sinh, phân công chuyên môn, sắp xếp thời khóa biểu...đặc biệt là sử dụng tốt hiệu quả tin nhắn điều hành và sổ liên lạc điện tử.
• Mặt chưa đạt được: Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận giáo viên lớn tuổi, hạn chế kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin; Website của trường chưa đảm bảo đầy đủ thông tin để giáo viên, học sinh khai thác, sử dụng. Bảng tương tác có số lượng còn hạn chế, được bố trí cố định ở một số phòng bộ môn nên trong quá trình sử dụng của giáo viên phải mất thời gian đi chuyển học sinh. Trường đã tăng cường chỉ đạo, kiểm tra, tổ chức tập huấn để nâng cao tần suất giáo viên sử dụng các thiết bị đạy học tiên tiến.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Trường chưa có nhân viên chuyên trách công nghệ thông tin, mà chỉ phân công giáo viên kiêm nhiệm nên việc tham mưu thực hiện công tác công nghệ thông tin chưa thường xuyên, cán bộ giáo viên còn ngại sử thiết bị công nghệ số, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giáo dục.
• Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo: Tiếp tục triển khai và chỉ đạo văn bản cấp trên về nâng cao chất lượng quản lý toàn diện nhà trường bằng công nghệ thông tin. Ban hành và bổ sung sửa đổi quy chế của ban quản trị Website nhằm thực hiện có hiệu quả công tác quản lý và dạy học sử dụng triệt để các thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin. Đảm bảo thông tin bí mật của nhà nước.

5. Thực hiện hiệu quả chính sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục

• Mặt đạt được: Nhà trường thực hiện chỉ đạo cấp trên đảm bảo các điều kiện, chế độ, chính sách để nâng cao chất lượng giáo dục, học sinh dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh mồ côi được chăm lo đúng theo quy định. Đã triển khai thực hiện chế độ học phí mới theo Nghị quyết của Hội đồng nhân dân tỉnh và việc miễn giảm học phí, hỗ trợ chỉ phí học tập theo quy định của UBND tỉnh. Các năm qua nhà trường đã làm tốt công tác huy động nguồn lực của các tổ chức, cá nhân tài trợ trao học bổng cho trên 600 học sinh với tổng số tiền hơn 500 triệu đồng.
• Mặt chưa đạt được: Trường đóng trên địa bàn vùng nông thôn, đời sống nhân dân chủ yếu là nông nghiệp, nên việc áp dụng thực hiện chính sách giáo dục chưa đáp ứng với yêu cầu thực tế của người học; công tác vận động xã hội hóa chưa thực hiện một cách thường xuyên. Nhiều học sinh sau khi được hưởng các chế độ chính sách giáo dục nhưng việc sử dụng vẫn chưa hiệu quả.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Nhận thức về công tác thực hiện chính sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính trong cán bộ giáo viên còn hạn chế, chưa quan tâm đúng mức.
• Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo: Tập trung triển khai các chủ trương chính sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục rộng rãi để mọi tầng lớp nhân dân tham gia vào cuộc. Thực hiện công khai minh bạch các chính sách giáo dục và kết quả huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục.

6. Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường – gia đình – xã hội, tăng cường giao lưu, hợp tác quốc tế

• Mặt đạt được: Thực hiện kịp thời công tác phối hợp mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình - xã hội và với các cơ quan phát thanh, truyền hình ở địa phương tổ chức tuyên truyền về các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, về các nhiệm vụ chủ yếu của ngành trong việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức trong mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội chăm lo, giáo dục, đảm bảo sự an toàn và cơ hội phát triển của học sinh. Quán triệt đầy đủ các quy định pháp luật, ngăn chặn tiêu cực trong giáo dục và đào tạo, nhất là việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong và ngoài

nhà trường.

Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến chủ trương của Bộ GD&ĐT về đổi mới kỳ thi trung học phổ thông quốc gia năm 2026 và những năm tiếp theo giúp giáo viên, học sinh định hướng trong việc tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp với yêu cầu đổi mới. Tuyên truyền về giáo dục nghề nghiệp trong học sinh và gia đình học sinh để thực hiện tốt hơn việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Tiếp thu ý kiến của cán bộ, công chức, viên chức, học sinh và ý kiến của xã hội để điều chỉnh trong quản lý nhà nước, điều hành các hoạt động giáo dục và đào tạo phù hợp với thực tiễn, đảm bảo hiệu quả cao. Cung cấp thông tin, phản hồi thông tin cho báo chí kịp thời, chính xác đề định hướng dư luận, tạo niềm tin cho xã hội về các hoạt động của ngành. Đầu tư các điều kiện để đảm bảo hoạt động truyền thông về giáo dục và đào tạo của ngành.

• Mặt chưa đạt được: Công tác phối hợp giữa nhà trường - Gia đình - Xã hội trong việc ngăn chặn và đẩy lùi học sinh vi phạm an toàn giao thông chưa được triệt để. Công tác phối hợp giáo dục đạo đức học sinh chưa tốt.
• Nguyên nhân khách quan, chủ quan: Công tác phối hợp tuyên truyền giáo dục còn nhiều khó khăn, do nhận thức chưa rõ trách nhiệm giữa nhà trường – Gia đình - Xã hội trong công tác phối hợp, phần lớn là do nhà trường đảm nhiệm trong giáo dục đạo đức học sinh.
• Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo: Cần tập trung xây dựng quy chế phối hợp, ký kết giao ước giữa nhà trường - Gia đình - Xã hội trong việc phối hợp chăm lo giáo dục.

B. Định hướng chiến lược

Hệ thống giá trị cốt lõi

Phương châm hành động

Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là trách nhiệm, uy tín và danh dự của nhà trường.

C. Mục tiêu chiến lược

I. Mục tiêu chung

Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là nơi mà cán bộ, giáo viên, học sinh đều có cơ hội phát triển tài năng và tư duy sáng tạo, luôn có khát vọng vươn lên đỉnh cao của ước mơ.

II. Mục tiêu cụ thể

1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên

1.1. Năm 2025

• Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 75%.
• Giáo viên nam dưới 50 tuổi, nữ dưới 45 tuổi sử dụng thành thạo máy tính và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
• Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 60%.
• Có trên 12% cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó có ít nhất 02 người trong Ban Giám hiệu có trình độ sau Đại học.
• Phấn đấu 80% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ sau Đại học, trong đó tổ trưởng chuyên môn có trình độ sau Đại học (kể cả đang theo học).

1.2. Năm 2030

• Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 85%.
• Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
• Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 75%.
• Có trên 15% cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó 100% Ban Giám hiệu có trình độ sau Đại học.
• Phấn đấu 90% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ sau Đại học, trong đó tổ trưởng chuyên môn có trình độ sau Đại học (kể cả đang theo học).

1.3. Năm 2035

• Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi đạt 100%.
• Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
• Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 80%.
• Có trên 20% cán bộ quản lý và giáo viên, trong đó 100% Ban Giám hiệu có trình độ sau Đại học.
• Phấn đấu 100% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ sau Đại học, trong đó tổ trưởng chuyên môn có trình độ sau Đại học (kể cả đang theo học).

2. Học sinh

2.1. Năm 2026

• Quy mô: Lớp học: 1.600 HS/40 lớp.
• Chất lượng học tập:
• Trên 65% học lực khá, giỏi (20% học lực giỏi)
• Tỷ lệ học sinh có học lực yếu, kém < 02%.
• Thi đỗ Đại học, Cao đẳng: Trên 70 %.
• Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống:
• Chất lượng đạo đức: Trên 99% hạnh kiểm khá, tốt.
• Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện.

2.2. Năm 2030

• Quy mô: Lớp học: 1.600 HS/40 lớp
• Chất lượng học tập:
• Trên 70% học lực khá, giỏi (25% học lực giỏi)
• Tỷ lệ học sinh có học lực yếu, kém < 01%.
• Thi đỗ Đại học, Cao đẳng: Trên 75 %.
• Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống:
• Chất lượng đạo đức: Trên 99% hạnh kiểm khá, tốt.
• Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện.

2.3. Năm 2035

• Quy mô: Lớp học: 1.600 HS/40 lớp
• Chất lượng học tập:
• Trên 75% học lực khá, giỏi (25% học lực giỏi)
• Tỷ lệ học sinh có học lực yếu, kém < 01%.
• Thi đỗ Đại học, Cao đẳng: Trên 80 %.
• Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống:
• Chất lượng đạo đức: trên 99% hạnh kiểm khá, tốt.
• Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện.

3. Cơ sở vật chất

• Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ được đầu tư, sửa chữa nâng cấp, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn đến năm 2023.
• Các phòng tin học, thí nghiệm, phòng đa năng được trang bị nâng cấp theo hướng hiện đại đến năm 2023.
• Xây dựng nhà thể thao đa năng, sửa chữa các dãy phòng học, phòng chức năng, sân trường, hệ thống Điện - Nước ...
• Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn”.

D. Các giải pháp chiến lược

I. Thực hiện kế hoạch giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh

Nhà trường tiếp tục thực hiện đúng quy định chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học. Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, nhóm chuyên môn trong trường và giữa các trường phổ thông; đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học. Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối”. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh; đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh gắn với chủ trương đổi mới thi cử của Bộ GD&ĐT. Tiếp tục triển khai có hiệu quả mô hình trường học mới Việt Nam theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tiếp tục đẩy mạnh dạy học 2 buổi/ngày theo quy định, thực hiện phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học phù hợp với đối tượng học sinh. Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình ngoại ngữ 10 năm giáo dục phổ thông. Triển khai đổi mới chương trình, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá năng lực học sinh.

Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, chuẩn bị mọi điều kiện để thực hiện chương trình đổi mới sách giáo khoa giáo dục phổ thông khi triển khai đại trà từ năm học 2022-2023, chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng cao số lượng đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh. Tăng cường đổi mới giáo dục toàn diện theo hướng phát triển năng lực của người học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học tiên tiến. Chỉ đạo, giám sát chặt chẽ việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh, tổ chức kì thi an toàn nghiêm túc, đảm bảo kì thi thực sự khách quan phản ánh đúng chất lượng dạy và học. Nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn, dựa trên "nghiên cứu bài học”

Tăng cường hướng nghiệp cho học sinh giúp học sinh thấy được mối quan hệ giữa nhận thức, ước mơ của học sinh với yêu cầu nghề nghiệp thông qua những hoạt động hướng nghiệp, qua phân tích kết quả học tập văn hóa, các môn kỹ thuật và các chống chỉ định của nghề để có sự lựa chọn phù hợp. Bên cạnh giúp học sinh tự đánh giá khả năng học tập của bản thân, việc xét đến hoàn cảnh gia đình cũng rất cần thiết để chọn hướng đi cho phù hợp.

II. Nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ

II. Nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục,

Nhà trường đẩy mạnh đổi mới công tác tập huấn cho cán bộ giáo viên do Sở GD&ĐT tô chức đồng thời phối hợp tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường; sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, nâng cao năng lực tự học của giáo viên qua mạng Internet và tăng cường trao đổi, giao lưu; bồi dưỡng đội ngũ giáo viên còn hạn chế về năng lực dạy học khi tiếp cận phương pháp dạy học hiện đại, thiết bị, phương tiện dạy học tiên tiến; tập huấn bồi dưỡng giáo viên dạy học môn tiếng Anh; Tổ chức hội nghị chuyên đề đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh; Tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số Thực hiện Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển GD-ĐT, đây cũng là thời điểm ngành giáo dục bước vào giai đoạn lấy hiệu quả thực thi làm thước đo quan trọng nhất của công cuộc đổi mới, thống nhất dùng một bộ sách giáo khoa trên cả nước. Đẩy mạnh hơn nữa công cuộc chuyển đổi số trong giáo dục một cách toàn diện và thực chất. Khai thác tối đa hiệu quả cơ sở dữ liệu ngành, các phần mềm quản lý, kho học liệu số. Trang bị kỹ năng số cho cả giáo viên và học sinh, biến công nghệ thành công cụ đắc lực để đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục. Tiếp tục triển khai thực hiện Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT

Tổ chức đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn hiệu trưởng và đánh giá, phân loại công chức, viên chức cơ sở giáo dục vào cuối năm học. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ và phát triển đảng viên. Tỷ lệ cán bộ quản lý là đảng viên đạt 100%; tỷ lệ giáo viên là đảng viên đạt 21,6 %; tỷ lệ nhân viên là đảng viên đạt 12,5%. Trong mỗi năm học, có từ 12 cán bộ quản lý, giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về công tác quản lý, đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh.

Tiếp tục tăng cường công tác tuyên truyền vận động, nâng cao nhận thức việc nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ một cách thường xuyên, có cơ chế động viên khen thưởng - và xử lý trách nhiệm cá nhân kịp thời. Tăng cường huy động các nguồn lực tập trung quyết liệt nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ nhằm đáp ứng với nhu cầu đổi mới giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Các chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lý, nhân viên nhà trường về lương và các khoản phụ cấp được thực hiện theo quy định được triển khai kịp thời, đầy đủ.

Đẩy mạnh và nâng cao chất lượng năng lực của cán bộ giáo viên trong hoạt động tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh; tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục theo hướng thực học, gắn lý thuyết với thực hành và thực tiễn. Phổ biến, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hội về nghề nghiệp. Tuyên truyền trong và ngoài nhà trường để cho các bậc cha, mẹ học sinh và bản thân các em học sinh thấy rằng việc học lên là chính đáng nhưng đồng thời cũng cần xem xét đến năng lực cá nhân và hoàn cảnh gia đình để lựa chọn hướng đi cho phù hợp. Mặt khác cũng cần cho các em thấy có nhiều con đường nhằm đạt được ước mơ đích thực của mình. Tuyên truyền, giáo dục để các em thấy được học tập, lao động ở lĩnh vực nào cũng cần thiết. Các cơ hội học tập luôn có và sẽ đến với mọi người, học tập là công việc suốt đời, không ai có thể học một lần cho cả cuộc đời. Tự nhận thức đúng đắn về nghề nghiệp.

Tập trung tăng cường chỉ đạo công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên của nhà trường về nhận thức và tinh thần trách nhiệm cá nhân trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh, tiến tới tiếp cận với chương trình giáo dục tổng thể mới, đáp ứng nhu cầu đổi mới Giáo dục và Đào tạo.

III. Xây dựng cơ sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa và hiện đại hóa

Tiếp tục tăng cường đầu tư hợp lý, sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học. Trường tổ chức kiểm tra rà soát về việc quản lý, sử dụng trang thiết bị dạy học để tăng cường chỉ đạo việc khai thác, sử dụng đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học; đề nghị Sở Giáo dục cho trang bị phần mềm ứng dụng quản lý thiết bị trường học, phê duyệt dự toán danh mục mua sắm trang thiết bị tài sản cho trường từ năm 2026 và những năm tiếp theo. Tham mưu cải tạo sửa chữa trường trong lộ trình. Tiếp tục tham mưu với cơ quan có thẩm quyền về chủ trương, chính sách và sử dụng hiệu quả các nguồn lực của nhà nước, nguồn lực xã hội tập trung phát triển giáo dục; cải tạo, hiện đại hóa cơ sở vật chất, đầu tư thiết bị dạy học, xây dựng trường học tiên tiến, trường học hạnh phúc, trường học chuẩn quốc gia,...

Tăng cường chỉ đạo thực hiện quản lý, sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường; tổ chức tự kiểm tra công tác tài chính và thực hiện công khai, minh bạch các khoản thu, chi theo quy định; huy động sự đóng góp về tài chính của gia đình để phục vụ học sinh đúng quy định trên cơ sở tự nguyện, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của địa phương và của từng gia đình. Tập trung chỉ đạo trong việc quản lý tài chính, thực hiện các khoản thu của học sinh.

Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, triển khai rộng rãi việc ứng dụng CNTT trong công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử, Website của trường..., huy động có hiệu quả nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm, giáo án thông qua trang thông tin điện tử “Trường học kết nối”.

Đẩy mạnh cải cách hành chính theo hướng công khai, đơn giản, giải quyết các thủ tục nhanh chóng, gọn gàng, tiết kiệm thời gian, công sức, vật chất của GV, CNV, phụ huynh và học sinh. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát nhằm phát hiện kịp thời những thiếu sót, bảo đảm công tác cải cách hành chính được thực hiện theo đúng quy định.

Tiếp tục nâng cao nhận thức trách nhiệm cá nhân, tập thể trong việc xây dựng quản lý cơ sở vật chất, tài chính đúng quy định, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa và hiện đại hóa, ưu tiên giải quyết cung cấp trang thiết bị cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học, để trường thực hiện tái chuẩn Quốc gia mức độ 2 năm 2027.

IV. Nâng cao chất lượng quản lý toàn diện nhà trường bằng công nghệ thông tin

Tiếp tục đầu tư thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo, đồng thời xây dựng trang thông tin điện tử riêng cho trường. Nhà trường tiếp tục trang bị học bộ môn, phòng phụ trách công nghệ thông tin, trang bị máy tính phục vụ dạy học. Tham mưu Sở Giáo dục trang bị bảng tương tác phục vụ dạy. Tăng cường kết nối các hệ thống máy tính trong nhà trường đều có kết nối Internet đề khai thác thông tin phục vụ dạy học; tăng cường sử dụng Website riêng và sử dụng hệ thống quản lý Vnedu; Khuyến khích đội ngũ giáo viên thiết kế được các bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin và tổ chức giảng dạy trên các phương tiện công nghệ thông tin. Sử dụng có hiệu quả hệ thống quản lý Vnedu trong quản lý nhân sự, quản lý điểm, quản lý học sinh, phân công chuyên môn, sắp xếp thời khóa biểu.. .đặc biệt là sử dụng tốt hiệu quả tin nhắn điều hành và sổ liên lạc điện tử, sử dụng sổ điểm điện tử thay thế sổ điểm giấy.

Tiếp tục triển khai và thực hiện chỉ đạo của cấp trên về nâng cao chất lượng quản lý toàn diện nhà trường bằng công nghệ thông tin. Ban hành và bổ sung sửa đổi quy chế của ban quản trị Website nhằm thực hiện có hiệu quả công tác quản lý và dạy học sử dụng triệt để các thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin. Đảm bảo thông tin bí mật của nhà nước.

Xây dựng kho bài giảng E.learning trực tuyến đáp ứng nhu cầu tự học và học tập suốt đời của giáo viên và học sinh.

V. Thực hiện hiệu quả chính sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục

Tiếp tục thực hiện chỉ đạo của cấp trên đảm bảo các điều kiện, chế độ, chính sách để nâng cao chất lượng giáo dục; học sinh dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh mồ côi được chăm lo đúng theo quy định. Triển khai thực hiện chế độ học phí mới theo Nghị quyết của Hội đồng nhân dân tỉnh và việc miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập theo quy định của UBND tỉnh. Tăng cường làm tốt công tác huy động nguồn lực của các tổ chức, cá nhân tài trợ trao học bổng cho học sinh và cán bộ giáo viên.

Tập trung triển khai các chủ trương chính sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục rộng rãi để mọi tầng lớp nhân dân tham gia. Thực hiện công khai minh bạch các chính sách giáo dục và kết quả huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục

Đa dạng hóa các hình thức giáo dục, kết hợp giữa gia đình và nhà trường để thu hút học sinh, kịp thời khen thưởng nhân rộng điển hình tiên tiến, có cơ chế đãi ngộ phù hợp để thu hút nguồn lực hỗ trợ giáo dục.

Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, tăng cường các nguồn lực xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài. Làm tốt công tác tuyên truyền vận động, nâng cao nhận thức của các tầng lớp nhân dân xem "Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Tham mưu, đề xuất Sở Giáo dục và Đào tạo và các cấp đầu tư trang thiết bị dạy học cho trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa đảm bảo đủ trang thiết bị cho các phòng bộ môn, phòng thí nghiệm, thực hành và phục vụ cho các hoạt động giáo dục khác.

VI. Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường – gia đình – xã hội, tăng cường giao lưu, hợp tác quốc tế

Tiếp tục triển khai kịp thời công tác phối hợp mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình - xã hội và với các cơ quan phát thanh, truyền hình ở địa phương tổ chức tuyên truyền về các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, về các nhiệm vụ chủ yếu của ngành trong việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức trong mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội chăm lo, giáo dục, đảm bảo sự an toàn và cơ hội phát triển của học sinh. Quán triệt đầy đủ các quy định pháp luật, ngăn chặn tiêu cực trong giáo dục và đào tạo, nhất là việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường,

Tập trung tuyên truyền, phổ biến chủ trương của Bộ GD&ĐT về đổi mới kỳ thi trung học phổ thông quốc gia nhằm giúp giáo viên, học sinh định hướng trong việc tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh phù hợp với yêu cầu đổi mới. Tuyên truyền về giáo dục nghề nghiệp trong học sinh và gia đình học sinh để thực hiện tốt hơn việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Tiếp thu ý kiến của cán bộ, công chức, viên chức, học sinh và ý kiến của xã hội để điều chỉnh trong quản lý nhà nước, điều hành các hoạt động giáo dục và đào tạo phù hợp với thực tiễn, đảm bảo hiệu quả cao. Cung cấp thông tin, phản hồi thông tin cho báo chí kịp thời, chính xác để định hướng dư luận, tạo niềm tin cho xã hội về các hoạt động của ngành. Đầu tư các điều kiện để đảm bảo hoạt động truyền thông về giáo dục và đào tạo của ngành.

Cần tập trung xây dựng quy chế phối hợp, ký kết giao ước giữa nhà trường - gia đình - xã hội trong việc phối hợp chăm lo giáo dục; Chủ động phối hợp với các cơ quan chức năng trên địa bàn triển khai đồng bộ các giải pháp bảo đảm an toàn trường học và phòng chống bạo lực học đường. Thông tin về các tụ điểm vui chơi giải trí, hàng quán, dịch vụ Intenet, trò chơi trực tuyến có biểu hiện gây mất an ninh, trật tự ở khu vực cổng trường đến UBND, Công an các địa phương để xử lý, ngăn chặn triệt để. Đồng thời nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ tư vấn tâm lý, giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử, giải quyết mâu thuẫn học sinh.

Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, về công tác phòng, chống bạo lực học đường và những hành vi xâm hại trẻ em; tạo môi trường học tập, vui chơi an toàn, lành mạnh cho học sinh; hạn chế đến mức thấp nhất các hành vi vi phạm pháp luật có thể xảy ra.

E. Tổ chức thực hiện

I. Tổ chức theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực hiện

1. Nhà trường

• Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện Kế hoạch chiến lược gồm: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Thư ký hội đồng, Bí thư Đoàn trường, Bí thư chi đoàn giáo viên, Tổ trưởng chuyên môn;
• Ban chỉ đạo chịu trách nhiệm chỉ đạo, điều hành triển khai thực hiện Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường theo chức năng, nhiệm vụ được phân công;
• Ban chỉ đạo có trách nhiệm điều chỉnh Kế hoạch chiến lược phát : triển nhà trường sau từng giai đoạn triển khai thực hiện để sát với tình hình thực tế của nhà trường;
• Triển khai Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường rộng rãi đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, Sở GD&ĐT, phụ huynh học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân có liên quan đến nhà trường.
• Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả, sơ kết công tác triển khai thực hiện từng năm học, từng giai đoạn, rút ra bài học kinh nghiệm, để từ đó điều chỉnh Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường cho thật phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường.

2. Nhiệm vụ cụ thể của Ban chỉ đạo

a) Hiệu trưởng:

• Trưởng ban chịu trách nhiệm điều hành, lãnh đạo và chỉ đạo thực hiện;
• Tổ chức triển khai thực hiện Kế hoạch chiến lược đến từng cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường;
• Tổ chức kiểm tra, đánh giá triển khai, thực hiện Kế hoạch từng năm học, từng giai đoạn.

b) Phó Hiệu trưởng phụ trách dạy và học:

Phó ban, theo dõi chỉ đạo kiểm tra, đánh giá các mặt hoạt động dạy và học; chỉ đạo công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên; xây dựng tính chuyên nghiệp trong hoạt động của tổ chuyên môn; xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và theo dõi đôn đốc thực hiện; tổ chức các hội thảo chuyên đề theo quy định.

c) Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất, hoạt động đoàn thể:

Phó ban, chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh; xây dựng kế hoạch rèn luyện hạnh kiểm và nhân cách cho học sinh; chỉ đạo hoạt động phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh.

Chỉ đạo kiểm tra, sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học để đáp ứng nhu cầu dạy và học; chỉ đạo làm vệ sinh trường, lớp; chăm sóc cây cảnh tạo môi trường sạch sẽ, thoáng mát an toàn, thân thiện.

d) Thư ký Hội đồng:

d) Thư ký Hội đồng: Hỗ trợ các phó ban thiết lập hồ sơ theo dõi, sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm, tham mưu, đề xuất các nội dung của kế hoạch. Thông báo các thông tin cần thiết cho hội đồng sư phạm.

e) Bí thư Đoàn trường:

• Xây dựng kế hoạch hoạt động, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, tổ quản lý học sinh, cha mẹ học sinh để rèn luyện, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, sưu tầm các trò chơi dân gian, trò chơi khoa học; thành lập và duy trì hoạt động các câu lạc bộ ATGT, câu lạc bộ kỹ năng mềm; thành lập đội văn nghệ xung kích, tạo những sân chơi bổ ích khác cho học sinh.
• Động viên các đoàn viên, các chi đoàn lớp hưởng ứng tích cực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

f) Tổ trưởng chuyên môn:

Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn, chú trọng các biện pháp để hỗ trợ chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên trong tổ; đẩy mạnh các hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy, tích cực áp dụng dụng triệt để các phương tiện, thiết bị vào trong giảng dạy, hạn chế dạy chay... chỉ đạo kiểm tra, đánh giá, phân loại giáo viên chính xác, không cào bằng để thúc đẩy, nâng cao chất lượng các giờ giảng.

g) Tổ Văn phòng:

Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ, chú trọng các biện pháp để đổi mới nâng cao chất lượng phục vụ hoạt động dạy và học, phục vụ nhân dân; thực hiện nghiêm túc quy chế một cửa; áp dụng triệt để công nghệ thông tin vào công tác văn phòng, thiết lập công tác quản lý hồ sơ, số sách khoa học; nâng cao chất lượng công tác phục vụ đáp ứng nhu cầu đổi mới của nhà trường.

h) Giáo viên chủ nhiệm:

Phối hợp chặt chẽ ba môi trường nhà trường - gia đình - xã hội để giáo dục hạnh kiểm cho học sinh; tổ chức và hưởng ứng các phong trào thi đua do cấp trên phát động, tổ chức các hoạt động để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; bám lớp, theo dõi để giúp đỡ, hỗ trợ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh nghèo, vượt khó trong học tập và rèn luyện.

II. Phương thức kiểm tra, đánh giá

1. Cơ sở pháp lý

Dựa trên các văn bản pháp quy hiện hành, đồng thời thường xuyên cập nhật kịp thời các văn bản mới có hiệu lực để điều chỉnh kế hoạch hoạt động của trường cho đúng quy định của pháp luật, cụ thể:

• Luật Giáo dục;
• Thông tư 32/2020/TT- BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học;
• Kế hoạch chiến lược phát triển Giáo dục và Đào tạo của Ngành Giáo dục và Đào tạo;
• Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT, về việc Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;
• Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ GD&ĐT về đánh giá xếp loại học sinh trung học;
• Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ GD&ĐT về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học ban hành kèm theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ GD&ĐT;
• Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;
• Các văn bản chỉ đạo về công tác kiểm định chất lượng;
• Các văn bản chỉ đạo của Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai, của Sở GD&ĐT, về Giáo dục và Đào tạo và các nội dung khác có liên quan đến Giáo dục và Đào tạo.

2. Giải pháp

• Sau mỗi năm học tổ chức kiểm tra, đánh giá lại các chỉ tiêu của Kế hoạch, điều chỉnh các giải pháp để tiếp tục triển khai, thực hiện để kế hoạch đạt được kết quả như đã đề ra.
• Cuối năm 2025 tổ chức sơ kết giai đoạn 1, xem xét đánh giá những mặt đạt được, những tồn tại, nguyên nhân tồn tại, rút ra bài học kinh nghiệm, điều chỉnh các giải pháp cho phù hợp tình hình thực tế của nhà trường.

III. Các cơ sở đánh giá hiệu quả thực hiện kế hoạch

1. Đối với học sinh

• Căn cứ kết quả học tập, rèn luyện của học sinh cuối năm; kết quả tốt nghiệp trung học phổ thông, trúng tuyển đại học, cao đẳng và kết quả đạt giải các hội thi, cuộc thi để đánh giá;
• Căn cứ kết quả hoạt động phong trào của các cá nhân, các tập thể; kết quả duy trì, các biện pháp hỗ trợ các câu lạc bộ hoạt động; các công trình thanh niên; hiệu quả các trò chơi dân gian, trò chơi khoa học, các hoạt động Văn - Thể - Mỹ để đánh giá.

2. Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên

• Các hoạt động thực tiễn của giáo viên trong suốt năm học như kết quả thao giảng, kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi, kết quả phụ đạo học sinh yếu, kém, kết quả học tập của các lớp được phân công phụ trách để đánh giá;
• Kết quả tham gia các cuộc thi, hội thi, kết quả sáng kiến, kết quả các hoạt động ngoại khóa của tổ chuyên môn, của nhà trường để đánh giá;
• Kết quả tham gia các phong trào của các đoàn thể để đánh giá;
• Kết quả đánh giá, phân loại công chức, viên chức và kết quả thi đua cuối năm học để đánh giá.

Trên đây là Kế hoạch chiến lược để phát triển trường THPT Thống Nhất giai đoạn 2025 - 2030 và tầm nhìn đến năm 2035 của trường THPT Thống Nhất. Nhà trường yêu cầu cán bộ, giáo viên và học sinh của nhà trường thực hiện một cách nghiêm túc và có hiệu quả. Trong quá trình thực hiện kế hoạch có nội dung nào còn vướng mắc đề nghị phản ánh về Hiệu trưởng để thống nhất giải quyết./.

Trường THPT Thống Nhất — năng động, sáng tạo trong thực hiện công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục

Được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền, Sở GD - ĐT Đồng Nai, trong những năm từ 2015 - 2025 trường THPT Thống Nhất đã làm tốt công tác đào tạo mũi nhọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh đại trà để nâng cao chất lượng giáo dục. Nhà trường luôn chú trọng công tác khuyến học, khuyến tài nhằm động viên, khích lệ các tập thể, cá nhân đạt được nhiều thành tích trong công tác GD- ĐT. Lấy chất lượng giáo dục toàn diện làm nền tảng, nhà trường đầu tư có chiến lược cho công tác giáo dục mũi nhọn, quan tâm đến công tác phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, học sinh có năng khiếu làm nòng cốt cho nhà trường và ngành giáo dục tỉnh Đồng Nai.

Trước những yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay, thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ các cấp và chủ trương của ngành, nhà trường xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm trong những năm học tiếp theo là: Xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết, một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn; Thực hiện nghiêm túc, hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành. Thực hiện nghiêm túc Quy định về đạo đức nhà giáo, bồi dưỡng đội ngũ; Coi trọng việc giáo dục đạo đức, lý tưởng, giáo dục truyền thống, lịch sử cách mạng, giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng thực hành, ý thức trách nhiệm xã hội cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục mũi nhọn; Tăng cường đổi mới công tác quản lý của BGH, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Xác định rõ trách nhiệm của người đứng đầu. Từ đây, quy mô nhà trường được mở rộng, chất lượng giáo dục đào tạo được nâng lên, số học sinh thi đỗ vào các trường Đại học, Cao đẳng hàng năm cao. Đội ngũ CBGV đoàn kết, thống nhất, không ngừng lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng, được đào tạo chuẩn và trên chuẩn đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của GD - ĐT trong giai đoạn hiện nay. Với bề dày truyền thống, trong những năm qua thế hệ thầy và trò trường THPT Thống Nhất đã không ngừng nỗ lực phấn đấu, hoàn thành tốt các nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục đặt ra, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường phát triển một cách vững chắc, tỷ lệ tốt nghiệp hàng năm bình quân trên 99%, chất lượng mũi nhọn từng bước được nâng cao, tỷ lệ học sinh thi đỗ các trường Đại học, Cao đẳng hàng năm đạt trên 70%. Nhà trường đứng trong vị trí trường chất lượng tốt trên toàn tỉnh.

Với thành tích đạt được, năm học 2006-2007 trường được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen, được công nhận đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2005-2015.

Được sự quan tâm của Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh Đồng Nai, Sở GD&ĐT Đồng Nai, Đảng bộ, chính quyền, các cơ quan đoàn thể và nhân dân trên địa bàn, đặc biệt là sự nỗ lực của thầy Hiệu trưởng - thầy Hà Huy Kiếm, Ban giám hiệu và tập thể cán bộ giáo viên nhà trường năm học 2024-2025 trường đã được đầu tư hiện đại hóa cảnh quan khuôn viên nhà trường, sửa chữa phòng học khang trang, đầu tư thêm cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại đáp ứng công tác dạy và học trong giai đoạn hiện nay. Ngoài ra trường có một trang Web riêng phục vụ công tác quản lý và thông tin, đặc biệt là hệ thống quản lý điểm của học sinh. Cảnh quan sư phạm nhà trường ngày càng Xanh-Sạch-Đẹp, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

Một số danh hiệu đạt được

Danh sách học sinh giỏi đoạt giải cấp Tỉnh — năm học 2025 – 2026

Nhiều thế hệ học sinh trưởng thành, đã và đang thành công trên các lĩnh vực khác nhau.

Trần Quốc Thiên

Ca sĩ — Quán quân Vietnam Idol 2008

Sự nghiệp âm nhạc của Quốc Thiên bắt đầu từ khi anh tham gia cuộc thi "Tiếng ca học đường" vào năm 2007 do Đài Truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh (HTV) tổ chức. Trong cuộc thi này, anh đã gây ấn tượng với giọng ca truyền cảm và giành giải nhì sau Trần Khởi My. Thành công đầu tiên này đã đánh dấu bước đệm để Quốc Thiên tự tin bước lên con đường âm nhạc chuyên nghiệp. Đỉnh cao sự nghiệp đến với Quốc Thiên vào năm 2008 khi anh tham gia chương trình Vietnam Idol mùa thứ hai. Trải qua các vòng thi đầy cam go, vượt qua 15.000 thí sinh, Quốc Thiên đã chinh phục trái tim khán giả và ban giám khảo bằng tài năng và phong cách riêng biệt. Anh đăng quang ngôi vị quán quân vào ngày 14 tháng 1 năm 2009 với tỉ lệ bình chọn áp đảo, 61%, trước đối thủ là Thanh Duy. Chiến thắng này giúp Quốc Thiên không chỉ sở hữu giải thưởng trị giá 10.000 đôla mà còn nhận được hợp đồng thu âm với công ty Music Faces Entertainment.

Năm 2009, Quốc Thiên trở thành đại diện của Việt Nam tham dự cuộc thi Asian Idol. Mặc dù không giành chiến thắng, việc tham gia sân chơi quốc tế đã giúp anh mở rộng tầm nhìn và tích lũy thêm kinh nghiệm quý báu cho sự nghiệp. Sau đó, Quốc Thiên tiếp tục khẳng định tài năng qua các sân khấu lớn nhỏ và nhận được sự yêu mến từ khán giả cả nước.

Vũ Khánh Ly

Cơ phó — Công ty cổ phần hàng không Pacific Airlines

Vũ Khánh Ly sinh năm 1993 tại Gia Kiệm - Đồng Nai, sau khi tốt nghiệp cấp 3 cô thi vào Học viện Hàng không Việt Nam xuất phát từ sự hiếu kỳ của tuổi mới lớn. Đến khi chuẩn bị tốt nghiệp đại học, Khánh Ly vẫn chưa có hình dung cụ thể về công việc mình muốn làm tiếp theo là gì. Trong thời gian chuẩn bị hồ sơ du học và làm luận án tốt nghiệp đại học, một người bạn thân đã khuyến khích Khánh Ly thử tham gia ứng tuyển ở bất kỳ vị trí nào trong ngành để trải nghiệm cũng như làm kỷ niệm trước khi chuyển ngành. Đó cũng là lý do tôi nộp đơn thi tuyển tiếp viên hàng không vào hãng Emirates. Sau khi tham gia phỏng vấn và vượt qua các vòng thi, tôi nhận được lời mời làm việc cho hãng. Giữa hai lựa chọn du học và đi làm, tôi đã chọn qua Dubai huấn luyện và làm việc. Sau hơn 3 năm làm việc tại đây, tôi đã có những trải nghiệm tuyệt vời của tuổi thanh xuân. Và tôi thấy như vậy là đủ đối với mình. Tôi quyết định về nước để lập nghiệp. Sáu tháng trước khi về nước, một số bạn bè, đồng nghiệp đã cho tôi lời khuyên về việc tiếp tục công việc đi bay, nhưng ở một vị trí khác. Tôi dành rất nhiều thời gian suy nghĩ, tìm hiểu trước khi đưa ra quyết định. Cuối cùng, tôi xách vali bay sang Mỹ học phi công, bắt đầu hành trình huấn luyện căn bản tại Air Venture Flight Center, để được theo học tại đây Khánh Ly đã phải trải qua những vòng sát hạch khắt khe về sức khoẻ, Đây là yếu tố quan trọng bậc nhất để đảm bảo bản thân mỗi học viên có phù hợp với nghề hay không, Những tiêu chí đánh giá sẽ rất toàn diện như Chỉ số sức khoẻ trên chiều cao cân nặng, thính lực, thị lực, điện tâm đồ, tâm lý, tiền đình, siêu âm nội, xét nghiệm máu... Ngoài sức khoẻ là điều kiện tiên quyết, các bài kiểm tra về phản xạ, đa nhiệm (multitasking), trình độ tiếng Anh, khả năng tính toán căn bản về toán học, vật lý... cũng là những điều kiện cần có khi học phi công. Ngoài ra để trở thành phi công có nhiều giai đoạn thử thách khác như yếu tố ngoại cảnh, thời tiết, kỹ thuật tàu bay... Với sự nỗ lực của mình hiện tại Khánh Ly là cơ phó của công ty cổ phần hàng không Pacific Airlines. Là một nữ phi công Khánh Ly luôn hy vọng bản thân sẽ giữ được lửa nghề thật lâu. Khánh Ly tâm niệm rằng “bước vào nghề là bước vào sự nghiệp lâu dài, dự định gắn bó, cống hiến nghiêm túc. Hoàn thành tốt nhiệm vụ sẽ luôn là mục tiêu của mình trong tương lai”.

Nguyễn Quốc Trung

Giải thưởng LPI Career Development 2025 · Niên khóa 2013 – 2016

Nguyễn Quốc Trung, cựu học sinh trường THPT Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai, niên khóa 2013-2016 , đã trở thành một trong những nhà khoa học trẻ tiêu biểu khi nhận được giải thưởng danh giá LPI Career Development 2025 do Viện Khoa học Mặt trăng và Hành tinh (Lunar and Planetary Institute - LPI) trao tặng. Hành trình từ một học sinh năng động, nhiệt huyết tại ngôi trường THPT đến một nhà nghiên cứu tài năng trong lĩnh vực hóa học địa chất và hành tinh học đã chứng minh sự nỗ lực không ngừng của anh.

Nguyễn Quốc Trung, cựu học sinh trường THPT Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai, niên khóa 2013-2016 ( học lớp 10A14,11A14,12A14-Giáo viên chủ nhiệm là Cô Trần Thị Như Duyên ), đã trở thành một trong những nhà khoa học trẻ tiêu biểu khi nhận được giải thưởng danh giá LPI Career Development 2025 do Viện Khoa học Mặt trăng và Hành tinh (Lunar and Planetary Institute - LPI) trao tặng. Hành trình từ một học sinh năng động, nhiệt huyết tại ngôi trường THPT đến một nhà nghiên cứu tài năng trong lĩnh vực hóa học địa chất và hành tinh học đã chứng minh sự nỗ lực không ngừng của anh.

Niềm đam mê khoa học tự nhiên khi còn học tập tại trường THPT Thống Nhất

Nguyễn Quốc Trung sinh năm 1998, tại phường Bình Lộc, tỉnh Đồng Nai. Từ những ngày còn ngồi trên ghế nhà trường, Quốc Trung đã thể hiện bản thân là một học sinh năng nổ, nhiệt tình và luôn đi đầu trong các phong trào của lớp, của trường. Với vai trò là lớp trưởng, Trung không chỉ tổ chức tốt các hoạt động tập thể mà còn là người gắn kết các thành viên trong lớp, tạo ra không khí học tập và sinh hoạt tích cực.

Dù chỉ đạt học lực khá, nhưng Trung đặc biệt yêu thích và có năng khiếu với các môn tự nhiên, đặc biệt là Hóa học. Niềm đam mê này chính là nền tảng quan trọng giúp em theo đuổi con đường nghiên cứu khoa học sau này. Ngoài học tập, Trung còn có khả năng tổ chức trò chơi và các sự kiện của lớp, để hoạt động trở nên sôi động và ý nghĩa hơn.

Hành trình học tập và nghiên cứu khoa học

Sau khi tốt nghiệp THPT, Nguyễn Quốc Trung theo học ngành Hóa Vô cơ tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia TP.HCM. Năm 2019, anh có cơ hội tham gia chương trình trao đổi hè ngắn hạn tại trường đại học Thanh Hoa, Đài Loan. Đây là bước đệm quan trọng giúp anh mở rộng tầm nhìn, tiếp cận với môi trường học thuật quốc tế và tích lũy nhiều kinh nghiệm quý báu.

Hoàn thành chương trình cử nhân, Trung tiếp tục theo học thạc sĩ tại Đại học Umea, Thụy Điển theo chương trình liên kết hợp tác giữa khoa Hóa học của Đại học Khoa học Tự nhiên và Đại học Umea. Năm 2023, anh bắt đầu chương trình Tiến sĩ tại Umea University, tập trung nghiên cứu về hóa học địa chất và vô cơ. Chính tại đây, Nguyễn Quốc Trung đã có những đóng góp quan trọng trong lĩnh vực nghiên cứu về khoáng chất và dấu vết nước trên Sao Hỏa.

Những đóng góp trong nghiên cứu khoa học

Nghiên cứu của Nguyễn Quốc Trung tại Umeå University chủ yếu tập trung vào việc ứng dụng các phương pháp phổ dao động để khảo sát và phân tích khoáng chất như đất sét và muối. Đặc biệt, anh tiến hành các thí nghiệm trong điều kiện nhiệt độ cực thấp (-100℃) nhằm mô phỏng và hiểu rõ hơn về các quá trình hóa học liên quan đến sự tồn tại của nước trên Sao Hỏa. Những kết quả nghiên cứu từ phòng thí nghiệm sẽ được đối chiếu với dữ liệu thu thập từ vệ tinh quỹ đạo Sao Hỏa, góp phần làm sáng tỏ về khả năng hình thành và duy trì nước trên hành tinh này.

Nghiên cứu của anh không chỉ có giá trị khoa học cao mà còn đóng góp quan trọng cho các mục tiêu nghiên cứu của NASA trong việc tìm kiếm sự sống ngoài Trái Đất. Đây là một lĩnh vực mang tính liên ngành, đòi hỏi sự kết hợp giữa hóa học, địa chất, vật lý và khoa học hành tinh, nơi mà những nỗ lực của các nhà khoa học trẻ như Nguyễn Quốc Trung đang góp phần đưa nhân loại tiến xa hơn trong công cuộc khám phá vũ trụ.

Giải thưởng LPI Career Development 2025 — Sự ghi nhận xứng đáng

Với những đóng góp xuất sắc trong nghiên cứu, Nguyễn Quốc Trung đã được Viện Khoa học Mặt trăng và Hành tinh trao tặng giải thưởng LPI Career Development 2025. Đây là một giải thưởng danh giá, ghi nhận những nhà khoa học trẻ có đóng góp nổi bật trong hội nghị khoa học Mặt trăng và Hành tinh lần thứ 56.

Năm nay, các ứng cử viên cho giải thưởng này đến từ nhiều quốc gia trên thế giới, bao gồm Úc, Brazil, Canada, Đức, Ấn Độ, Nhật Bản, Việt Nam, Maroc, Puerto Rico, Tây Ban Nha, Thụy Điển, Thụy Sĩ, Vương quốc Anh và Hoa Kỳ. Trong số 9 nhà khoa học trẻ được trao giải, có 7 người đến từ Mỹ, 1 người đến từ Canada và Nguyễn Quốc Trung là đại diện duy nhất của Việt Nam. Sự cạnh tranh khốc liệt và quy trình tuyển chọn nghiêm ngặt của giải thưởng này càng khẳng định tài năng và sự cống hiến của Trung trong lĩnh vực khoa học hành tinh. Niềm tự hào của trường THPT Thống Nhất và nguồn cảm hứng cho thế hệ trẻ Sự thành công của Nguyễn Quốc Trung không chỉ là niềm tự hào của gia đình mà còn là niềm tự hào lớn lao của trường THPT Thống Nhất. Từ một học sinh năng động của mái trường cấp ba, Trung đã vươn xa, gặt hái được những thành công đáng ngưỡng mộ trong nghiên cứu khoa học quốc tế.

Câu chuyện của anh là minh chứng sống động cho việc dù xuất phát điểm như thế nào, nếu có niềm đam mê, sự kiên trì và nỗ lực không ngừng, ai cũng có thể đạt được thành công. Trung chính là nguồn cảm hứng mạnh mẽ cho các thế hệ học sinh sau này của THPT Thống Nhất, đặc biệt là những ai yêu thích nghiên cứu khoa học.

Nhìn lại chặng đường của Nguyễn Quốc Trung, ta thấy rõ rằng thành công không đến từ may mắn mà từ sự phấn đấu không ngừng nghỉ. Những kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm anh tích lũy được qua các giai đoạn học tập và nghiên cứu đã giúp anh đạt đến thành công ngày hôm nay. Chắc chắn rằng, với tinh thần học hỏi và nghiên cứu bền bỉ, Nguyễn Quốc Trung sẽ tiếp tục đóng góp nhiều hơn nữa cho ngành khoa học và trở thành một trong những nhà nghiên cứu hàng đầu trong lĩnh vực của mình.

Xin chúc Nguyễn Quốc Trung tiếp tục gặt hái thêm nhiều thành công trên con đường khoa học mà mình đã chọn!

Đỗ Bách

Huy chương Bạc Hue-ICT Challenge 2024 · Giải Nhì HSG Tin học cấp Tỉnh

Cuộc thi lập trình dành cho học sinh trung học phổ thông và sản phẩm sáng tạo công nghệ thông tin dành cho sinh viên cao đẳng, đại học (gọi tắt là: Hue-ICT Challenge) là cuộc thi do Trường Đại học Khoa học, Đại học Huế và Hội Công nghệ thông tin và Điện tử viễn thông tỉnh Thừa Thiên Huế tổ chức hàng năm dưới sự chỉ đạo của Ủy ban nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế.

• Cuộc thi Hue-ICT Challenge được tổ chức nhằm động viên phong trào học tập, tự nghiên cứu sáng tạo, nâng cao kỹ năng làm việc tập thể, hội nhập các tiêu chuẩn quốc tế của học sinh các trường trung học phổ thông, trường trung học phổ thông và trung học cơ sở (gọi chung là: trường trung học phổ thông); hướng nghiệp cho học sinh lựa chọn ngành công nghệ thông tin để phát triển nghề nghiệp cho bản thân, đáp ứng nhu cầu thị trường nhân lực ngành công nghệ thông tin của tỉnh Thừa Thiên Huế, miền Trung-Tây Nguyên nói riêng và cả nước nói chung.

Năm 2024 Đỗ Bách là một trong 2 em học sinh của trường THPT Thống Nhất tham gia cuộc thi này. Kết quả là em Đỗ Bách đạt Huy chương Bạc (Thi ở Huế) và giải Khuyến Khích (Thi ở Đà Nẵng). Em Đỗ Bách cũng là học sinh thi vượt cấp đã đạt giải Nhì trong kì thi học sinh giỏi cấp Tỉnh môn Tin học năm học 2023-2024 do Sở GD-ĐT Đồng Nai tổ chức.

Hai học sinh đoạt giải cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet dành cho học sinh phổ thông năm học 2024 – 2025

Chúc mừng em Đỗ Trần Minh Thy - học sinh lớp 11A9 đã đoạt giải nhì Khối 11 và em Nguyễn Hoài Anh - học sinh lớp 10A11- đoạt giải Khuyến khích toàn tỉnh trong Cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet dành cho học sinh phổ thông năm học 2024 - 2025

Tấm gương học sinh nghèo vượt khó

Nguyễn Kim Uyên

Nghị lực vươn lên từ gian khó

Sinh năm 1992 trong gia đình có 6 anh chị em, Nguyễn Kim Uyên là con thứ 5, gia đình thu nhập chủ yếu dựa vào nông nghiệp. Lúc còn nhỏ, em ở nhà lo việc nấu cơm dọn dẹp nhà cửa để bố mẹ, anh chị đi làm thêm làm mướn để trang trải cuộc sống. Lúc mới được cắp sách đến trường em đã thể hiện một người còn hiếu thảo có trách nhiệm và nghị lực vươn lên, sáng lên lớp buổi thì buổi chiều đi nhặt hạt, vỏ trái cao su về bán. Mỗi bao tạ đựng đầy, khâu miệng thì được dăm bảy ngàn, nhưng đẻ có số tiền ít ỏi đó em phải nhặt gần một tuần mới đầy bao và phải cùng anh chị đi hết từng vạt cao su mới có được thành quả lao động nhỏ nhoi đó, bố mẹ em phải làm đủ nghề, nào thì đào giếng, làm mướn, xách hồ, bóc chuối cho người ta sấy khô... sau này bố em vì tai nạn và sốt rét ác tính nên sức khỏe suy giảm, cộng thêm vất vả nên khả năng lao động kém và tính khí cũng trở nên thất thường. Mẹ em bị tai nạn giao thông đi đâu cũng phải dùng chiếc xe lăn. Năm 2010 Nguyễn Kim Uyên hoàn thành chương trình phổ thông và thi vào đại học Đà Lạt với ước mơ trở thành cô giáo, thời niên thiếu của em so với bạn bè cùng trang lứa, em là một trong số những học sinh có hoàn cảnh thực sự khó khăn, bởi gia đình đông con chi phí ngày càng nhiều mẹ em phải lên thành phố làm mướn, phụ bán quán cơm, rửa chén, đẩy xe bán hàng rong... Thấy mẹ vất vả nên em cố gắng chăm học và cố gắng học thật giỏi để không phụ công lao dưỡng dục của cha mẹ. Thấu hiểu hoàn cảnh của gia đình, ngoài việc học ở trường, Uyên còn phụ giúp cha mẹ công việc nhà, chăm sóc, hướng dẫn em học tập. Uyên còn luôn nhiệt tình giúp đỡ các bạn trong lớp; những bài nào các bạn chưa hiểu, Uyên giải thích cặn kẽ để các bạn hiểu, không chỉ là một người con ngoan trong gia đình, Uyên còn là một bí thư chi đoàn lớp năng nổ, tham gia nhiệt tình các phong trào, hoạt động của lớp, của trường như: Tham dự cuộc thi Tin học trẻ do Tỉnh Đoàn tổ chức và đoạt giải Nhì phần mềm sáng tạo, đoạt giải ba thi kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cấp Huyện...

Với nghị lực vượt khó vươn lên và những thành tích tiêu biểu trong học tập, em Nguyễn Kim Uyên là tấm gương sáng cho các học sinh noi theo. Trên chặng đường tiếp theo, để phát huy truyền thống 50 năm xây dựng và trưởng thành, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường không ngừng nỗ lực phấn đấu, cống hiến tâm sức, trí tuệ và nhiệt huyết, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao ở từng vị trí công tác. Nhà trường luôn mong muốn và trân trọng đón nhận sự quan tâm của các cấp của Đảng, chính quyền, sự chỉ đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT Đồng Nai, sự ủng hộ của Hội Cha mẹ học sinh, sự đồng thuận của xã hội để trường THPT Thống Nhất tiếp tục vững bước trên chặng đường mới, thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của Ngành, góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của quê hương, xứng đáng là một địa chỉ tin cậy trong sự nghiệp "trồng người" của ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai, xứng đáng là nơi để các gia đình vùng đất Gia Kiệm gửi gắm trọng trách giáo dục thế hệ trẻ

Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường và các tổ chức đoàn thể — những tập thể đã cùng nhau làm nên bảng thành tích của trường THPT Thống Nhất trong 50 năm qua.

Chi bộ Đảng trường THPT Thống Nhất

Được thành lập tháng 6 năm 2006 tách từ chi bộ sinh hoạt ghép với trường THPT bán công Kiệm Tân, là đơn vị trực thuộc Đảng bộ Huyện Thống Nhất trước đây. Năm học 2005-2006 sau khi thành lập chi bộ có 6 đảng viên. Thầy Hà Huy Kiếm - hiệu trưởng, được Huyện ủy huyện Thống Nhất cũ phê chuẩn làm bí thư chi bộ trường THPT Thống Nhất, đến nay, chi bộ trường THPT Thống Nhất đã có 29 đảng viên, chiếm 28% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Về cơ cấu trình độ chuyên môn, chi bộ có 3 đảng viên có trình độ thạc sỹ, còn lại là trình độ cử nhân. Qua năm mươi năm xây dựng và phát triển chi bộ trường THPT Thống Nhất đã trải qua 9 lần đại hội. Trong đại hội lần thứ IX nhiệm kỳ 2025-2030. Đồng chí Hà Huy Kiếm — Hiệu trưởng nhà trường tiếp tục được đại hội bầu làm Bí thư chi bộ, đồng chí Trần Ngọc Bình-phó hiệu trưởng là phó Bí thư chi bộ, đồng chí Nguyễn Thị Xuân Hoa-phó hiệu trưởng và đồng chí Kiều Thanh Vinh-hội trưởng chữ thập đỏ trường là Chi Ủy viên.

Trong năm mươi năm qua dưới sự lãnh đạo của huyện ủy Thống Nhất, sau này là đảng ủy xã Gia Kiệm chi bộ trường THPT Thống Nhất ngày càng phát triển vững mạnh cả về chiều rộng và chiều sâu trong việc lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục của nhà trường. Với chức năng nhiệm vụ của một tổ chức Đảng trong trường học, trong những năm qua chi bộ đã làm tốt công tác chăm lo xây dựng tổ chức Đảng trong sạch vững mạnh trên cả 3 mặt chính trị, tư tưởng và tổ chức. Thường xuyên phát huy hiệu quả quy chế dân chủ ở cơ sở, cải tiến tác phong, lề lối làm việc và nâng cao trách nhiệm của tập thể đối với công tác giáo dục. Kịp thời tham mưu với cấp ủy chính quyền địa phương trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Chú trọng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng để cán bộ, giáo viên và học sinh thực hiện tốt mọi đường lối chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước qúan triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy Đảng, chính quyền và quy định của ngành đề ra. Triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ năm học cũng như các phong trào thi đua do các cấp, ngành phát động. “Dạy tốt-học tốt”, “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “vì học sinh thân yêu”.

Hàng năm, chi bộ đã làm tốt công tác đánh giá cán bộ, chất lượng đảng viên, 100% đảng viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ, trong đó có từ 3-4 đồng chí đủ tư cách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ . Không có đảng viên nào vi phạm tư cách. Không có đảng viên nào vi phạm 19 điều đảng viên không được làm. Nhiều năm liền chi bộ đạt danh hiệu “trong sạch, vững mạnh”. Đến nay trong chi bộ đã có một đồng chí nhận huy hiệu 30 năm tuổi đảng khi còn đang công tác, đó là Đồng chí Hà Huy Kiếm-Bí thư chi bộ-Hiệu trưởng nhà trường. Trong bất cứ giai đoạn, hoàn cảnh nào, Chi bộ cũng phát huy được vai trò là hạt nhân chính trị lãnh đạo, thực sự là trung tâm đoàn kết, kết tinh và hội tụ đầy đủ tài năng, trí tuệ, ý chí của cán bộ, đảng viên, giáo viên. Mỗi đảng viên của chi bộ dù là những đồng chí đã gắn bó với nhà trường từ những ngày đầu thành lập đến những đồng chí mới về công tác đều luôn tự hào được giảng dạy ở ngôi trường có nề nếp tốt, có đội ngũ thầy cô giáo vững vàng về bản lĩnh chính trị. yêu nghề và tâm huyết với nghề. Trong giai đoạn hiện nay, mặt trái của nền kinh tế thị trường ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống mọi mặt của xã hội. Do đó trường học càng đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - chủ nhân tương lai của đất nước. Xác định được nhiệm vụ đó, cấp uỷ Đảng luôn quán triệt những Chỉ thị, Nghị Quyết của Đảng bộ cấp trên và của Trung Ương Đảng đến từng đảng viên, giáo viên trong nhà trường mỗi đồng chí đảng viên luôn là người đi đầu, gương mẫu trong các phong trào, luôn vững vàng về chính trị, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sáng, lành mạnh. Công tác xây dựng Đảng, rèn luyện đội ngũ đảng viên và xây dựng chi bộ “Trong sạch, vững mạnh" luôn là nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt quá trình hoạt động của Chi bộ, nhằm tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành động, nâng cao chất lượng của đội ngũ cấp uỷ Đảng, nâng cao sức chiến đấu lãnh đạo của Đảng, của cấp uỷ, của Chi bộ nhằm thúc đẩy phát triển và hoàn thành nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Trong những năm qua, chi bộ đã phát huy tốt vai trò lãnh đạo của Đảng trong nhà trường. Các đảng viên thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với các đồng chí trong cấp ủy chi bộ, lãnh đạo cán bộ, nhân viên, các tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên của nhà trường hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị được giao. Công tác phát triển đảng viên luôn được quan tâm, nhằm không ngừng phát hiện, bổ sung lực lượng quần chúng ưu cho Đảng. Chi bộ thường xuyên chỉ đạo Công đoàn, Đoàn Thanh niên và các tổ chức xã hội kịp thời phát hiện và bồi dưỡng những quần chúng ưu tú cho tổ chức Đảng, cử quần chúng ưu tú đi học lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng. Mỗi năm, chi bộ kết nạp được 2-3 đảng viên. Trong 50 năm xây dựng và phát triển, chi bộ đã tổ chức kết nạp gần một trăm quần chúng ưu tú vào hàng ngũ của đảng

Kỷ niệm 50 năm ngày thành lập trường, nhìn lại chặng đường hình thành và phát triển, Chi bộ nhà trường tự hào và phấn khởi với bề dày truyền thống và với những thành tích đã đạt được. Những thành tích kể trên có thể chưa nhiều nhưng đã nói lên được công sức của một tập thể đoàn kết phấn đấu vượt qua mọi khó khăn để luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ. Trong thời gian tới, có thể còn nhiều gian nan và thử thách, đòi hỏi toàn thể cán bộ, đảng viên trong chi bộ đoàn kết hơn nữa, nỗ lực phấn đấu hơn nữa và phát huy cao độ vai trò nòng cốt trong mọi hoạt động để vững vàng bước tiếp chặng đường, viết thêm những trang thành tích mới trong quá trình xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh hơn.

Tổ chức Công đoàn

Công đoàn trường THPT Thống Nhất suốt chặng đường 50 năm xây dựng và trưởng thành luôn cố gắng xây dựng tập thể nhà trường thành một khối đoàn kết, toàn tâm, toàn ý vì sự nghiệp trồng người, góp phần quan trọng vào thành tích của nhà trường trong chặng đường 50 năm qua. Ngày đầu thành lập, Công đoàn nhà trường chỉ có 14 công đoàn viên. Đến nay, tổ chức Công đoàn nhà trường lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng với 96 công đoàn viên, trong đó có 28 đảng viên. 100 % công đoàn viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn đào tạo, trong đó có 6 thạc sĩ. Thời bao cấp cuộc sống phụ thuộc vào chế độ cấp phát, nên thầy cô giáo và học sinh sống đạm bạc, thiếu thốn. Từ năm 1990 trở lại đây, đời sống cán bộ giáo viên dần được cải thiện, chế độ chính sách của Đảng và Nhà nước đối với giáo viên được quan tâm hơn, do vậy CBGV phấn khởi, yên tâm công tác. Xây dựng khối đoàn kết là yêu cầu quan trọng số 1 của các công đoàn cơ sở. Trong những năm qua, dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Chi bộ Đảng nhà trường, tổ chức Công đoàn nhà trường ngày càng phát triển, lớn mạnh không ngừng cả về số lượng và chất lượng. Với chức năng và nhiệm vụ của mình, Công đoàn đã phối hợp cùng nhà trường xây dựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết, thống nhất và phát triển. Tổ chức công đoàn nhà trường đã chủ động, thực hiện tốt các chức năng: Tham mưu, cầu nối, chăm lo người lao động, thực hiện tốt 4 chương trình hành động do Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động, thực hiện tốt công tác truyên truyền chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước tới đoàn viên, người lao động; Chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng cho đoàn viên, người lao động, phối hợp với nhà trường vận động đoàn viên thực hiện có hiệu quả, sáng tạo các cuộc vận động và các phong trào thi đua lớn của ngành phát động điển hình là phong trào thi đua “Hai tốt”, cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, tiếp tục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh...

Đối với công tác chuyên môn, Công Đoàn nhà trường luôn coi trọng việc tổ chức hội giảng nhân dịp kỷ niệm các ngày Lễ lớn như: 20/10, 20/11, 8/3, 22/12... hàng năm, khuyến khích các tiết giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Công đoàn tổ chức sơ kết, tổng kết kịp thời sau các đợt thi đua hội giảng nhằm ghi nhận, biểu dương thành tích của cá nhân và tập thể đạt được đảm bảo công bằng, dân chủ, khách quan, đúng người, đúng việc. Từ đó tạo động cơ phấn đấu cho đoàn viên công đoàn. Để làm nên những thành tích nổi bật về chất lượng giáo dục của nhà trường trong 50 năm qua không thể không nói đến những nỗ lực đóng góp vượt bậc của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đã và đang công tác tại trường. Tất các các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường không ngừng được củng cố và luôn đạt các danh hiệu thi đua cao nhất. Trường đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2014 đã tạo nên bước đột phá hết sức mạnh mẽ về chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng mũi nhọn. học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp Quốc gia tăng về số lượng và chất lượng, đứng trong tốp các trường THPT có uy tín trên địa bàn tỉnh. Trường có nhiều học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh, thi thể dục thể thao, thi Casio cấp tỉnh, thi Tiếng Anh, giải toán trên mạng... Bên cạnh đó, Công đoàn nhà trường luôn chủ động tham mưu với Ban Giám hiệu cải tiến lề lối làm việc, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của CBGV, NV nhà trường. Hoạt động thăm hỏi, hiếu hỷ được quan tâm. Số giáo viên nữ trong trường chiếm tỉ lệ cao (64%), nhiều chị em có con nhỏ, kinh tế khó khăn, công đoàn đã thường xuyên quan tâm giúp đỡ về mọi mặt. Nhiều giáo viên sẵn sàng lên lớp dạy thay đồng nghiệp có con nhỏ đau ốm. Các cháu nhỏ đều có quà tặng nhân ngày tết trung thu. Các cháu con cán bộ giáo viên đạt học sinh học giỏi sống tốt năm cuối cấp đều có quà tặng nhằm khích lệ, động viên các cháu.

Được sự ủng hộ của lãnh đạo nhà trường, trong những năm qua Công đoàn nhà trường đã tổ chức cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên đi tham quan vào các dịp nghỉ hè. Sau những ngày tháng dài làm việc căng thẳng, những chuyến đi như vậy thật sự là món ăn tinh thần quý giá với mọi người. Sau mỗi chuyến đi mỗi đoàn viên đã có cơ hội mở rộng tầm nhìn, thu lượm được nhiều kiến thức thực tế, làm giàu thêm cho bài giảng của mình, nâng cao chất lượng bài học cho các em học sinh thân yêu.

Công đoàn thường xuyên quan tâm, tổ chức các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao như: Cầu lông, bóng chuyền, bóng bàn... được công đoàn viên hưởng ứng tích cực. Tổ chức các buổi tọa đàm về vai trò phụ nữ trong thế kỷ XXI, hội thảo chuyên đề về sức khỏe sinh sản cho nữ giáo viên và học sinh được tổ chức sinh động dưới nhiều hình thức. Các hoạt động trên đã góp phần không nhỏ vào kết quả chung của toàn trường. Có thể khẳng định rằng: Trong những năm qua, Công đoàn trường THPT Thống Nhất đã làm tốt chức năng, nhiệm vụ của mình, là người đại diện cho tiếng nói và lợi ích người lao động, phối hợp cùng chuyên môn xây dựng khối đoàn kết nhất trí, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị được giao. Công đoàn trường liên tục được công nhận “Tập thể vững mạnh xuất sắc", được tặng nhiều Giấy khen, Bằng khen, Cờ thi đua các cấp. Thành tích tiêu biểu trong những năm gần đây là: Năm 2011: Bằng khen LĐLĐ tỉnh Đồng Nai. Năm 2025, một năm có nhiều sự kiện trọng đại của đất nước như: Kỷ niệm 95 năm Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, kỷ niệm 50 năm Ngày giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước, kỷ niệm 135 năm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, kỷ niệm 80 năm Ngày Cách mạng tháng Tám thành công và Quốc khánh nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam... Trong không khí thiêng liêng ấy, trường THPT Thống Nhất vinh dự tròn 50 tuổi. Năm mươi năm với nhiều khó khăn, thách thức nhưng với sự quyết tâm, tinh thần đoàn kết của các thế hệ thầy và trò nhà trường, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp các ngành đã giúp nhà trường làm nên trang sử vẻ vang ngày hôm nay. Mặc dù hiện nay tổ chức công đoàn trường không còn tồn tại sau cải cách hành chính, nhưng thành tích Công đoàn nhà trường đạt được trong những năm qua chính là những bó hoa tươi thắm chào mừng Lễ kỉ niệm 50 năm thành lập trường THPT Thống Nhất, một ngôi trường đáng tự hào của vùng đất đỏ miền Đông Nam Bộ, một ngôi trường đang vươn tới những đỉnh cao mới trong sự nghiệp trồng người.

Đoàn Thanh niên

Đoàn trường THPT Thống Nhất trải qua 50 năm xây dựng và phát triển (1976-2026). Ngay từ khi mới thành lập, Đoàn trường đã xác định nhiệm vụ trọng tâm là rèn luyện tốt Đoàn viên thanh niên, khắc phục mọi khó khăn, hăng say học tập, có ý thức đạo đức tốt, có lòng yêu quê hương đât nước, sẵn sàng làm bất cứ việc gì, đi bất cứ nơi nào khi Tổ quốc cần. Với sự tích cực tham gia các phong trào, Đoàn thanh niên giữ một vai trò quan trọng trong sự nghiệp trồng người của nhà trường. Từ năm 1976 đến nay, tổ chức Đoàn thanh niên không ngừng được củng cố , Đoàn trường THPT Thống Nhất từ chỗ chỉ có 03 chi đoàn đến nay có trên 30 chi đoàn với hàng nghìn Đoàn viên thanh niên. Đoàn trường luôn coi trọng công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống là nhiệm vụ chiến lược hàng đầu, tác động lớn đến chất lượng giáo dục, văn hóa của nhà trường. Tích cực hưởng ứng các phong trào: “Thi đua dạy tốt, học tốt”; “ Rèn đức luyện tài vì ngày mai lập nghiệp”. Đoàn trường thực hiện nhiều chương trình như “Bản tin học đường”, “Đội văn nghệ xung kích”, các chương trình tuyên truyền về phòng chống ma túy, thực hiện luật An toàn giao thông đường bộ, ngoại khóa về sức khỏe sinh sản vị thành niên...Đoàn trường đã đề ra nhiều biện pháp nhằm ngăn chặn và đẩy lùi các tệ nạn xã hội trong nhà trường. Hàng năm, Đoàn trường giới thiệu từ 3 đến 5 đoàn viên tham gia học lớp tìm hiểu về tổ chức Đảng. Đã có nhiều đồng chí trong chi đoàn được đứng trong hàng ngũ của Đảng, trong đó có một Đảng viên là học sinh. Với những thành tích đạt được, hàng năm đều có nhiều đoàn viên được xã Đoàn, tỉnh Đoàn tặng Bằng khen và Giấy khen. Đoàn trường luôn vững mạnh và dẫn đầu khối các Đoàn trường trong khu vực. Hiện nay, Đoàn trường THPT Thống Nhất có 39 chi đoàn trực thuộc. Trong đó có 1 chi đoàn giáo viên, trên 1500 đoàn viên thanh niên. Đại hội đại biểu Đoàn thanh niên Cộng sản HCM nhiệm kì 2025-2026 đã bầu ban chấp hành gồm 15 đồng chí có đủ năng lực, uy tín, phẩm chất để lãnh đạo phong trào Đoàn và công tác thanh niên nhà trường. Đồng chí Vũ Thị Linh tiếp tục được tín nhiệm bầu làm Bí thư Đoàn trường, đồng chí Nguyễn Lê Hương Lan làm phó Bí thư Đoàn trường. Đoàn thanh niên sẽ tiếp tục khẳng định mình qua hiệu quả hoạt động của các phong trào thi đua, quyết tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.

Trong hành trình nửa thế kỷ phấn đấu và trưởng thành, trường THPT Thống Nhất đã trở thành một địa chỉ tin cậy của nhiều bậc phụ huynh để gửi gắm con em mình đến học tập và rèn luyện. Nhìn lại chặng đường phát triển của nhà trường, chúng ta càng tự hào về những thành tích đã đạt được, tự hào về sức trẻ của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Thống Nhất

Hội Chữ thập đỏ

Ban Thường vụ Hội Chữ thập đỏ

Hội Chữ Thập Đỏ của nhà trường được kiện toàn, ban thường vụ gồm 3 đồng chí, được sự chỉ đạo, quan tâm hỗ trợ của Chi bộ, Ban giám hiệu, được sự kết hợp tốt của Công đoàn, Đoàn thanh niên, đặc biệt là hợp tác tốt của giáo viên chủ nhiệm. Hội Chữ Thập đỏ trường THPT Thống Nhất đã có những hoạt động cụ thể sau :

• Phát huy truyền thống "tương thân, tương ái", cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trường THPT Thống Nhất luôn nhận thức hành động hiến máu cứu người là thể hiện tính nhân văn cao cả, là tiếng nói lương tâm, là tình cảm của con người với con người. Những giọt máu tình nguyện hiến dâng sẽ đem lại sự sống cho những người kém may mắn, mang đến niềm tin, niềm hy vọng cho sự sống của con người. Chính vì vậy, hàng năm cán bộ GV, NV và học sinh nhà trường luôn tích cực hưởng ứng, tình nguyện đăng kí tham gia hiến máu nhân đạo. Với 9 lần tham gia hiến máu, thầy giáo Trần Đức Thiện– Tổ trưởng chuyên môn Lý - Tin cho biết "Chúng tôi rất vui vì đã làm được một việc rất ý nghĩa, thật tuyệt vời biết bao, khi mà mỗi lần hiến máu sẽ mang đến cơ hội sống cho các bệnh nhân, giúp họ sớm vượt qua những khó khăn của bệnh tật, những người bệnh hiểm nghèo. Tôi rất hạnh phúc khi tưởng tượng rằng đâu đó trên đất nước này, dòng máu của mình đang hòa chung trong một, thậm chí một vài người đã từng được mình cứu sống. Hạnh phúc khi được sẻ chia. Hạnh phúc khi biết mình vừa làm một điều có ích cho xã hội. Với những ý nghĩa đó, hiến máu nhân đạo còn hơn cả một nghĩa cử cao đẹp”.
• Khen thưởng giáo viên và học sinh có thành tích tốt trong hoạt động Chữ thập đỏ hàng năm.
• Quan hệ tốt với Đoàn thanh niên, Công đoàn cơ sở, Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ của hội. Hội Chữ thập đỏ trường THPT Thống Nhất, giúp giáo viên và học sinh thay đổi nhận thức và hành vi, biết giúp đỡ người dễ bị tổn thương trong xã hội và có trách nhiệm với cộng đồng. Cán bộ, giáo viên sau khi tập huấn nghiệp vụ chữ thập đỏ đã phối hợp chặt chẽ với cán bộ phụ trách y tế trường học, tổ chức Đoàn thanh niên trong nhà trường hướng dẫn kiến thức, kỹ năng sơ cứu, cấp cứu cho học sinh. Tuyên truyền phòng, chống HIV/AIDS; phòng, chống tệ nạn xã hội; tuyên truyền, vận động hiến máu nhân đạo, kỹ năng sống trong tình huống khẩn cấp, kỹ năng làm việc nhóm. Hoạt động chữ thập đỏ trong nhà trường không chỉ là cầu nối những tấm lòng thiện nguyện với hoàn cảnh khó khăn, mà còn là giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; xây dựng nếp sống đẹp, lối ứng xử văn minh.

Hội Khuyến học

Ban Chấp hành Hội Khuyến học

Hội khuyến học trường THPT Thống Nhất là tổ chức tự nguyện của các thế hệ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và cựu học sinh trường THPT Thống Nhất cũng như các đơn vị, tổ chức, cá nhân khác có tâm huyết với sự nghiệp "trồng người". Hội khuyến học hoạt động nhằm thực hiện ba mục tiêu cơ bản:

• Xây dựng quỹ học bổng, quỹ khen thưởng nhằm khuyến khích và hỗ trợ phong trào học tập của học sinh, đặc biệt chú ý đến những học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng có tinh thần phấn đấu vươn lên trong học tập, những học sinh có thành tích học tập tốt, những học sinh đạt được thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi, những học sinh có năng khiếu có thể phát triển thành nhân tài, có tinh thần phấn đấu đóng góp cho sự phát triển của nhà trường, của xã hội. Đồng thời khuyến khích và động viên các cán bộ, giáo viên đạt thành tích cao trong công tác, trong các kỳ thi về chuyên môn, nghiệp vụ.
• Tạo điều kiện hỗ trợ để cán bộ, giáo viên, học sinh tổ chức tốt các hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của nhà trường.
• Góp phần xã hội hóa giáo dục, cổ vũ xã hội trân trọng hơn vai trò của sự nghiệp giáo dục đối với sự phát triển kinh tế xã hội đất nước.

Công tác khuyến học, khuyến tài được quan tâm. Con của CBGV nhà trường hàng năm học tập có thành tích xuất sắc được nhà trường cùng Hội khuyến học có những phần thưởng động viên bằng vật chất, cũng như tinh thần; vào dịp Tết Nguyên đán hàng năm tổ chức gặp mặt và trao quà từ 200.000 đồng/HS trở lên cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Cuối các đợt thi đua, sơ kết, tổng kết năm học, Hội khuyến học nhà trường đều tổ chức tuyên dương, khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích. Số tiền tặng thưởng hàng năm lên đến hàng chục triệu đồng. Quỹ khuyến học của trường được huy động từ nhiều nguồn khác nhau: CBGV, PHHS, các tổ chức, cơ quan, đoàn thể…Hàng năm, CBGV nhà trường đều trích một phần lương của mình ủng hộ quỹ khuyến học. Hàng năm, nhà trường nhận được sự quan tâm từ các tổ chức, doanh nghiệp trên địa bàn xã Gia Kiệm, hội cha mẹ học sinh tạo ra những suất quà hay học bổng để khuyến khích các em học tập.

Để có được những kết quả kể trên, Hội khuyến học trường THPT Thống Nhất đã khơi dậy phong trào khuyến học, khuyến tài nâng cao nhận thức của mọi người. Ban Chấp hành Hội khuyến học và các chi hội đã chủ động xây dựng chương trình hoạt động, khắc phục những khó khăn, xây dựng qui chế hoạt động của hội, nội dung tiêu chuẩn thi đua cụ thể, duy trì hoạt động hàng tuần, hàng tháng. Ban Giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, hàng năm đưa ra những nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, làm cho hoạt động khuyến học của nhà trường đạt được kết quả tốt.

Trong thời gian tới, Hội khuyến học trường THPT Thống Nhất tiếp tục củng cố và nâng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả hoạt động; động viên, phát huy sức mạnh tập thể của CBGV; rèn luyện bản lĩnh chính trị, quyết tâm hoàn thành xuất sắc các mục tiêu, nhiệm vụ đã đề ra; tham mưu có hiệu quả, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của trường; ra sức học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thấm nhuần tư tưởng "Học tập suốt đời" của Bác, hướng toàn bộ hoạt động khuyến học, khuyến tài vào sự nghiệp xây dựng xã hội học tập.

Hội Cha mẹ học sinh

Ban đại diện

• Ông Nguyễn Trung Phước — Trưởng ban đại diện
• Ông Nguyễn Đức Huân — Ủy viên
• Ông Trần Huy Thuận — Ủy viên
• Ông Nguyễn Văn Tuấn — Ủy viên
• Ông Nông Ngọc Bình — Ủy viên
• Bà Đặng Thị Minh Loan — Ủy viên

Với vai trò là cầu nối giữa nhà trường và gia đình, Ban đại diện Hội CMHS xác định trọng tâm hoạt động của Hội là tập trung hỗ trợ việc học tập, rèn luyện của các em học sinh. Hội đã lắng nghe các ý kiến phản ánh từ phía gia đình và học sinh để kịp thời có ý kiến đóng góp, trao đổi giúp nhà trường có biện pháp khắc phục những thiếu sót hạn chế, phát huy những mặt tích cực nhằm quyết tâm thực hiện tốt các phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD&ĐT. Trong hoạt động của mình, Ban đại diện Hội CMHS đã trích phần lớn kinh phí vận động, quỹ tài trợ từ các Chi hội lớp để chi hỗ trợ cho các hoạt động của nhà trường như:

• Với hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh năm học 2025-2026 Ban đại diện Hội CMHS đã có nhiều cố gắng để quan tâm đến các em học sinh, cụ thể như: Cấp phát học bổng, tặng quà tết cho học sinh nghèo 41 suất với tổng số tiền 20,5 triệu đồng, vận động học bổng 68 triệu đồng, đã cấp 64 suất, mỗi suất từ 500 nghìn đến 1 triệu đồng [theo bản gốc: “từ 500 - triệu đồng”]. Đây là việc cần làm thường xuyên, một nghĩa cử tốt đẹp giúp đỡ những học sinh nghèo, mồ côi cha mẹ, học sinh dân tộc có nghị lực vươn lên trong học tập. Động viên khích lệ học sinh giỏi phấn đấu để đạt kết quả học tập tốt hơn. Hỗ trợ khen thưởng: Phát huy tinh thần các năm học trước, năm học 2025-2026 Ban đại diện Hội CMHS tiếp tục phối hợp cùng Nhà trường khen thưởng cho tập thể, cá nhân học sinh có thành tích xuất sắc cuối mỗi mỗi tháng, cuối mỗi đợt thi đua, cuối học kỳ I và tổng kết năm học đã dành phần lớn quỹ Hội và quỹ vận động để khen thưởng cho học sinh giỏi toàn diện, học sinh xuất sắc, học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh đạt thành tích xuất sắc trong các hoạt động phong trào do địa phương, tỉnh tổ chức.
• Với hoạt động của nhà trường:

Hội đã chi một phần kinh phí cho các nội dung như: hỗ trợ các hoạt động của Đoàn trường; hỗ trợ tổ chức cho học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh, thi vào đội tuyển Quốc gia, thi sáng kiến sáng tạo, thi Olympic Tin học – Tiếng anh; học sinh tham gia hoạt động Hội trại tòng quân, hoạt động hướng nghiệp tại các trường Đại học, tổ chức Đại hội đoàn trường

Hỗ trợ việc quản lý nề nếp học sinh, gia đình các thầy cô có phụ mẫu qua đời... Trong điều kiện quỹ Hội còn hạn chế, mức chi phí, hỗ trợ còn thấp nhưng đó cũng là những phần thưởng khích lệ tinh thần, sự quan tâm kịp thời của các bậc Cha mẹ học sinh để thầy cô giáo phấn khởi, cố gắng hơn trong công việc được phân công. Sự quan tâm của Hội CMHS đã góp phần không nhỏ trong việc đưa các phong trào thi đua của trường ngày càng sôi nổi, tạo sân chơi bổ ích rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng sinh hoạt và đặc biệt tạo được không khí vui tươi trong học đường; học sinh đoàn kết thân ái, giúp đỡ nhau học tập, rèn luyện.

Ban đại diện Hội CMHS trường THPT Thống Nhất đã thể hiện được vai trò của mình với tinh thần mong muốn tạo điều kiện thuận lợi cho thầy cô an tâm công tác, tạo điều kiện tốt nhất cho các em học sinh học giỏi –sống tốt, học sinh nghèo vượt khó, học sinh mồ côi, học sinh dân tộc.

Mong rằng trong những năm tiếp theo Ban đại diện Hội CMHS trường THPT Thống Nhất phát huy truyền thống tốt đẹp của mình, khắc phục khó khăn, nêu cao tinh thần chủ động sáng tạo, đoàn kết nhất trí, hoàn thành tốt hoạt động dạy và học của nhà trường, góp phần xây dựng trường THPT Thống Nhất ngày càng phát triển xứng đáng là một trường THPT chất lượng cao trong tỉnh Đồng Nai, Là một địa chỉ tin cậy về giáo dục đào tạo của địa phương và trong khu vực Đông Nam Bộ.

Nhà trường có 08 tổ chuyên môn và 01 tổ Văn phòng.

Tổ Toán

Tổ Toán được thành lập ngay sau khi có quyết định thành lập trường Cấp 3 Thống Nhất. Hiện nay tổ Toán có 12 thầy cô luôn nhiệt tình, năng động và tâm huyết với nghề, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục và học sinh thân yêu. Các thầy cô trong tổ có chuyên môn vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy tốt, đảm bảo việc giảng dạy và ôn thi học sinh giỏi, ôn thi đại học. Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, các thầy cô trong tổ luôn có ý thức trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ. Tổ toán có nhiều thầy cô đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh như: cô Trần Thị Thúy Hằng, thầy Đồng Đức Phúc, thầy Nguyễn Mạnh Linh, cô Nguyễn Thanh Hiếu. Chỉ tính riêng năm 2025 - 2026 đã có 3 thầy cô đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. Tổ Toán tự hào vì đội ngũ đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau trong mọi hoàn cảnh và cũng tự hào hơn nữa về thành tích đóng góp cho nhà trường trong công tác đào tạo mũi nhọn. Nhiều năm liền, kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi và kết quả thi đại học môn Toán ở trường đứng ở tốp đầu của các trường THPT trong huyện Thống Nhất trước đây, thường xuyên có học sinh giành giải Nhất, Nhì, Ba trong nhiều năm. Tổ Toán của trường THPT Thống Nhất đã trở thành một trong những tổ chuyên môn vững mạnh, liên tục được công nhận là tổ Tiên tiến và Tiên tiến xuất sắc...Những giáo viên giảng dạy môn Toán của trường luôn tự hào về tổ chuyên môn của mình, tự hào về ngôi trường mà mình đang làm việc, rèn luyện và cống hiến

Tổ Lý – Tin

Tổ Vật Lý Trường THPT Thống Nhất có 12 giáo viên. Từ năm học 2006 - 2007 tổ có tên là tổ Lý - Tin với 10 giáo viên Vật lý và 03 giáo viên Tin Học; tổ trưởng là thầy Trần Đức Thiện, tổ phó là thầy Lê Hữu Hạnh, tổ có 2 Đảng viên đây là điều đáng khích lệ, thầy Trần Đức Thiện vừa là tổ trưởng vừa là hội phó Hội chữ thập đỏ của trường, năm nào thầy cũng trực tiếp tham gia hiến máu nhân đạo. Phát huy truyền thống tốt đẹp, các thế hệ thầy cô tổ Vật Lí – Tin Học của trường đã miệt mài nghiên cứu khoa học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, đoàn kết giúp đỡ nhau, phát huy hết khả năng cá nhân, nhờ đó chất lượng giảng dạy của các thầy cô đã được tích lũy, nâng cao theo năm tháng. Trải qua 20 năm từ 1996 đến 2016 tổ luôn ở tốp đầu trong các phong trào thi đua của trường. Tổ có bề dày thành tích là nhờ vào những cố gắng nỗ lực không biết mệt mỏi của tất cả các thế hệ thầy cô những năm đã qua, trong đó có những tấm gương tiêu biểu là các thầy cô giáo: Lê Hữu Hạnh, Trần Đình Dũng nhiều năm liền đạt giáo viên giỏi cấp trường, và cấp tỉnh, bồi dưỡng học sinh giỏi đạt nhiều giải cao hàng chục năm liền, bồi dưỡng học sinh thi đại học đỗ cao có uy tín, Thầy Trần Đình Dũng nhiều năm liền đạt giáo viên giỏi, là chiến sỹ thi đua cơ sở. Thầy Trần Đức Thiện giáo viên gương mẫu trong công tác, thầy làm tổ trưởng chuyên môn hàng chục năm liên tục, có nhiều kinh nghiệm thúc đẩy phong trào đã làm tốt việc chia sẻ và động viên các đồng nghiệp kiên trì tự học tự rèn, phát huy năng lực cá nhân, nhiệt tình giảng dạy và tham gia các công việc chung. Cô Trần Phương Thảo Nguyên, giáo viên giỏi, nhiệt tình các phong trào được cấp trên tin tưởng giao việc, luôn luôn chủ động, tận tụy tận tâm, tích cực nhiệt tình với công tác đoàn nhiều năm. Tiếp bước truyền thống của thầy cô lớp trước, thế hệ trẻ của tổ Lý – Tin ngày nay vẫn miệt mài, hăng hái thi đua, tích cực nhiệt tình với công tác chuyên môn.

Tổ Hóa học

Tổ Hóa Học được thành lập năm 2010, sau khi tách ra từ tổ Sinh-Hóa, là một trong những tổ có nhiều thành tích đóng góp cho nhà trường về lĩnh vực chuyên môn. Các thành viên trong tổ luôn thống nhất, đoàn kết và hết lòng giúp đỡ nhau trong công tác cũng như trong cuộc sống, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Cùng với bề dày lịch sử của nhà trường, bộ môn Hóa Học cũng có 50 năm xây dựng và phát triển với các đội ngũ thầy giỏi, nhiều tâm huyết với nghề như thầy Mai Thanh Định, thầy Đào Văn Điệp, thầy Vũ Nhật Đăng Khoa, thầy Nguyễn Hoàng Duy Phương... Đến nay, tổ Hóa Học có 10 thầy cô, trong đó có 01 làm cán bộ quản lý, 01 Thạc sĩ, 09 Cử nhân. Hòa nhập cùng với các phong trào thi đua của nhà trường, các thầy giáo, cô giáo tổ Hóa học luôn luôn đứng vào hàng ngũ những người đi đầu trong các phong trào này và gặt hái được nhiều thành tựu rực rỡ, điển hình là năm 2025-2026. Danh hiệu thi đua cá nhân trong tổ: 09 LĐTT + 04 CSTĐ + 02 bằng khen của UBND tỉnh Đồng Nai. Các thầy cô trong tổ Hoá học trong tổ có trình độ chuyên môn vững. Có tinh thần trách nhiệm, luôn hoàn thành tốt công việc được giao. Mỗi giáo viên đều có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn thông qua các đợt tập huấn của Sở, của nhà trường và các nguồn thông tin khác như sách báo… Thực hiện tốt các công việc thường kì như: sinh hoạt tổ, sinh hoạt nhóm HĐTN-HN, các buổi tọa đàm cùng HĐSP… Các thành viên tham gia dự giờ thao giảng đầy đủ, ngoài ra còn tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường, của tổ và của các tổ chức khác trong nhà trường. Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kỹ thuật dạy học theo hướng tích cực, phát triển năng lực môn Hóa cho học sinh; đổi mới nội dung, phương thức đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề liên quan đến Hóa học trong thực tiễn cuộc sống. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành để rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của giáo viên và học sinh. Kỉ niệm 50 năm thành lập trường THPT Thống Nhất, các thầy giáo, cô giáo trong tổ Hóa học tiếp tục phấn đấu vươn lên để góp phần xây dựng nên dấu son tươi thắm và đầy tự hào

Tổ Ngữ văn

Tổ Văn Trường THPT Thống Nhất ngày càng trưởng thành và góp phần vào sự phát triển của mái trường. Năm mươi năm qua, đã có hơn bốn mươi giáo viên văn tham gia giảng dạy và để lại nhiều ấn tượng đẹp trong lòng các thế hệ học sinh. Ngay từ những ngày đầu thành lập trường (năm 1976), mặc dù gặp rất nhiều khó khăn thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học; nhưng với lòng yêu nghề các thầy cô giáo trong tổ Văn đã vượt lên trên tất cả góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Trong thời thời kì bao cấp trên bình diện quốc gia và ngành giáo dục đứng trước biết bao thử thách to lớn; nhưng các thầy cô khắc phục mọi khó khăn và luôn thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây; vì lợi ích trăm năm phải trồng người”. Chính vì thế qua các bài giảng của mình, các thầy cô đã thổi bùng lên trong tâm hồn các em học sinh tinh thần dân tộc, lòng yêu nước, tình yêu thương, để các em trở thành những công dân tốt, có ích cho xã hội. Từ mái trường thân yêu này, biết bao thầy cô đã trưởng thành trong sự nghiệp “trồng người”. Nhiều thầy cô trong tổ Văn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, chiến sĩ thi đua. Đã đi qua 50 mùa khai giảng, được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, tổ Văn đã đạt được nhiều thành tích: nhiều năm liên tục tổ đạt danh hiệu tổ Lao động tiên tiến và Lao động tiên tiến xuất sắc; và có nhiều thành tích trong công tác bồi dưỡng HSG. Hiện tại, tổ Văn có 9 thầy cô giáo, trong đó có 3 thầy cô là đảng viên, 2 giáo viên đạt danh hiệu GV giỏi cấp tỉnh.

Thầy cô giáo tổ Văn đa phần là giáo viên trẻ đang bước vào độ chín, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, tâm huyết với sự nghiệp “trồng người”, có khả năng tiếp thu và đáp ứng kịp thời với khoa học giáo dục hiện đại. Với tinh thần trách nhiệm, các thầy cô giáo tổ Văn ý thức rõ ngoài việc truyền thụ tri thức về khoa học, về ngôn ngữ, còn bồi dưỡng cho các em học sinh tình yêu tiếng Việt, văn hoá, tình yêu gia đình, thiên nhiên, đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự cường, tinh thần dân chủ, nhân văn; giáo dục học sinh trách nhiệm công dân, ý thức tôn trọng và phát huy giá trị văn hoá của dân tộc... Trong hoàn cảnh xã hội ngày nay, việc chú trọng xây dựng những tình cảm thẩm mỹ và tình cảm nhân văn là điều mà các thành viên trong tổ đều quan tâm.Trong tương lai , chắc chắn tổ Văn sẽ ghi được nhiều dấu ấn hơn nữa trong hoạt động giáo dục của nhà trường. Ra đời cùng với nhà trường, tổ Văn ngày ấy và bây giờ, sau 50 năm (1976 - 2026) đang từng bước trưởng thành, góp phần khẳng định vị thế của trường THPT Thống Nhất trên bản đồ giáo dục tỉnh nhà.

Tổ Ngoại ngữ

Tổ ngoại ngữ của trường THPT Thống Nhất tự hào vì đã có nhiều cống hiến trong sự nghiệp “Trồng người”. Đồng hành cùng nửa thế kỷ - một chặng đường xây dựng và trưởng thành của mái trường THPT Thống Nhất, tổ Ngoại ngữ đã có một nền tảng vững chắc trong việc đưa môn Ngoại ngữ trở thành môn thế mạnh trong các kì thi và góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường. Để có được kết quả như ngày hôm nay, tất cả các thế hệ giáo viên trong tổ đều không thể nào quên được những tháng ngày đầu tiên. Đó là thời kỳ cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, đội ngũ giáo viên tiếng Anh đã không quản khó khăn mang nhiệt huyết khơi gợi ngọn lửa đam mê môn học ngoại ngữ cho học sinh của trường. Trong nhiều năm liền tổ tiếng Anh đạt danh hiệu tổ Tiên tiến xuất sắc.

Đội ngũ giáo viên của tổ tận tụy, yêu nghề; Thầy Trần Đình Quyết – Chuyên viên kiêm nhiệm của sở giáo dục đào tạo Đồng Nai đạt trình độ Thạc sĩ, Thầy Lại Anh Việt và cô Trần Thị Kim Anh nhiều năm liền đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua, ngoài ra đây còn là cặp đôi vận động viên cầu lông nổi tiếng trong ngành giáo dục của tỉnh. Họ chính là những “kỹ sư tâm hồn” nhiệt tình trong công tác dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi và tích cực tham gia các hoạt động phong trào do nhà trường và cấp trên phát động; có thầy cô được bồi dưỡng chuyên môn tại Australia như thầy Lại Anh Việt, vững vàng trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi như Trần Đình Quyết, Cô Nguyễn Thị Kim Thanh, thầy Lại Anh Việt..., có những thầy cô vừa là giáo viên giỏi vừa tâm huyết với việc rèn luyện kỹ năng nghe - nói cho học sinh như cô Trần Thị Kim Anh, Thầy Đoàn Thạch Vũ, Thầy Nguyễn Văn Hiền như vậy, tổ Ngoại ngữ đã góp vào bảng thành tích của nhà trường nhiều giải của học sinh trong kì thi chọn học sinh giỏi các cấp: 2 huy chương bạc IOE Quốc gia, 6 giải Nhất, 7 giải Nhì, 17 giải Ba cấp tỉnh.

Bên cạnh đó, hưởng ứng phong trào “Xây dựng môi trường ngoại ngữ trong các nhà trường” tổ đã hỗ trợ học sinh thành lập được Câu lạc bộ tiếng Anh và hoạt động đều đặn, mời giáo viên người nước ngoài giao lưu tiếng anh với thầy cô và học sinh trong trường, tổ chức nhiều buổi ngoại khóa bổ ích và khai thác phòng Lab một cách hiệu quả nhất.

Với truyền thống của nhà trường với tinh thần đoàn kết của các thành viên trong tổ, tổ Ngoại ngữ đã và đang phấn đấu để ngày càng khẳng định mình, nâng cao chất lượng giáo dục trong thời kỳ mới.

Tổ Sinh – Công nghệ

Tổ chuyên môn Sinh Vật ra đời từ những ngày đầu nhà trường thành lập, khi đó tiền thân còn mang tên tổ Hóa - Sinh - Kỹ Thuật, sau đó tách ra thành tổ Sinh - Công nghệ như hiện nay. Năm mươi năm đã trôi qua, tổ Sinh - Công nghệ đã từng bước trưởng thành với nhiều thành tích đáng được ghi nhận. Từ những ngày đầu, tổ Sinh - công nghệ là ngôi nhà chung thân yêu: Từ thầy Nguyễn Văn Tuyết, cô Nguyễn Thị Mỹ Lâm, thầy Nguyễn Đức Lâm, cô Lê Thị Thu Hà... đến thế hệ ngày nay với 9 thầy cô, thầy Nguyễn Quốc Huy(TTCM), Thầy Vũ Thanh Hải(TPCM), cô Nguyễn Thị Thu Hà, cô Nguyễn Thanh Dung, cô Trần Thị Kim Dung, thầy Bùi Công Hòa, thầy Trần Đình Vượng, thầy Phạm Thanh Giang và thầy Bùi Đức Chi. Có thầy cô trong tổ Sinh - Công nghệ đã trưởng thành là cán bộ quản lý trong ngành giáo dục, tiêu biểu như thầy Nguyễn Ngọc Phụng hiện đang làm Phó Hiệu Trưởng trường trung học phổ thông Bình Long và một số thầy cô giáo khác.

Đi qua các giai đoạn thăng trầm của nhà trường, lúc khó khăn, khi thuận lợi, để đảm bảo chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh và nhu cầu phát triển của xã hội, giáo viên của Tổ Sinh - Công nghệ luôn tích cực chủ động tự nghiên cứu khoa học , viết sáng kiến kinh nghiệm, viết chuyên đề, viết sáng kiến công tác chủ nhiệm, bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi đại học... một cách tự giác cao. Tổ sinh công nghệ luôn được các cấp đánh giá cao về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi đại học cao đẳng, giáo dục học sinh. Có nhiều thầy cô nhiều năm liên tục được công nhận là giáo viên giỏi cấp tỉnh, danh hiệu chiến sĩ thi đua các cấp và đạt thành tích cao trong công tác ôn thi học sinh giỏi ,ôn thi đại học... điển hình là cô Trần Thị Kim Dung; Giáo viên chủ nhiệm giỏi tiêu biểu như cô Nguyễn Thị Thu Hà, cô Trần Thị Kim Dung và các thầy cô khác.

Tổ Sinh - Công nghệ luôn tự hào về một tổ chuyên môn đoàn kết, nhất trí cao, các thế hệ đi trước gương mẫu cho thế hệ sau, thầy cô sau tiếp bước người đi trước, tự hào hơn nữa vì những đóng góp của tổ cho trường, cho xã hội trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi đại học. Nhiều năm liên tục tổ đều có kết quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi đại học ở thứ hạng cao trong tỉnh. Bởi thế Tổ Sinh- Công nghệ được nhà trường đánh giá là một trong những tập thể vững mạnh nhất, liên tục được công nhận là tổ Tiên tiến và Tiên tiến xuất sắc; là địa chỉ tin cậy của các em học sinh và phụ huynh học sinh. Có thể kể đến các các thế hệ học sinh đạt thành tích cao trong các kì thi học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh như em: Nguyễn Ngọc Kiều Khanh, Nguyễn Hoàng Linh Nhi, Nguyễn Hoài Mỹ Phượng, Hoàng Ngọc Anh Thư, Đỗ Trần Minh Thy, Ngô Hoàng Mỹ Kim, Vũ Ngọc Liên Nhi... Kỷ niệm 50 năm ngày thành lập trường, chúng tôi rất mong được gặp lại các thế hệ cán bộ, giáo viên, học sinh đã từng làm việc, giảng dạy và học tập tại ngôi trường này để cùng nhau ôn lại những chặng đường đã qua, trao đổi cho nhau những kinh nghiệm quý góp phần đưa mái trường trung học phổ thông Thống Nhất ngày càng vững mạnh

Tổ Sử – Địa – KT&PL

Tổ Sử- Địa – Công Dân trước đây, nay gọi là tổ bộ môn Sử- Địa - KT&PL được thành lập từ năm học 1976 đến nay, gồm các bộ môn: Giáo dục công dân, Địa lý và Lịch sử.

Nhiệm vụ trọng tâm của tổ là giảng dạy kiến thức các môn: Lịch sử, Địa lý và Kinh Tế & Pháp Luật. Đây là các môn khoa học xã hội góp phần giúp học sinh hình thành nhân cách, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, để từ mái trường THPT bước ra các em không chỉ có tri thức mà còn có đạo đức để trở thành những công dân có ích cho xã hội. Đất nước ta đang vững bước vào thế kỷ 21, thế kỷ của hội nhập quốc tế, thế kỷ của bùng nổ văn hóa thông tin đa chiều, sự du nhập của văn hóa ngoại lai đã làm cho một bộ phận lớp trẻ xô lệch về tư tưởng đạo đức, lối sống, lãng quên lịch sử hào hùng của dân tộc thì vai trò giáo dục của các môn khoa học xã hội càng có vị trí quan trọng trong việc giữ gìn đạo đức, lối sống, truyền thống dân tộc, củng cố tình yêu quê hương đất nước.

Kỷ niệm 50 năm thành lập trường, cùng với các tổ chuyên môn khác, đây cũng là dịp để tổ Tổ Sử- Địa – KT&PL nhìn lại chặng đường đã qua, quyết tâm, nỗ lực, đổi mới; tiếp tục phát huy thế mạnh của một tập thể đoàn kết, nhiệt tình, năng động để đạt nhiều thành tích cao hơn góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh, toàn diện trong thời kỳ mới. Kế thừa truyền thống, phát huy những thành tích đã đạt được trong những năm vừa qua, với lòng yêu nghề, yêu trò, các giáo viên tổ Sử- Địa – KT&PL không ngừng nỗ lực tìm tòi, đổi mới phương pháp giảng dạy với lòng mong mỏi nâng chất lượng dạy học lên một tầm cao mới, tiếp tục bồi đắp niềm tin của phụ huynh và học sinh về mái trường THPT Thống Nhất. Hiện nay, đội ngũ giáo viên trong tổ đã được đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn. Tất cả các giáo viên đều có năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm vững vàng, đáp ứng tốt yêu cầu giảng dạy của nhà trường trong tình hình mới. Cùng với lịch sử phát triển 50 năm của Trường THPT Thống Nhất, các giáo viên của tổ Sử- Địa – KT&PL đã có những đóng góp đáng kể vào sự thành công và lớn mạnh của nhà trường hiện nay. Các giáo viên trong tổ đã tích cực giảng dạy, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để trở thành những giáo viên được học sinh và phụ huynh tin yêu, kính trọng. Trước năm hai ngàn có thầy Hoàng Đức Lợi(môn Địa lý: từ năm 1996 đến năm 2004), Cô Huỳnh Thị Cẩm Loan(Môn Lịch sử : 1989 - 1999), Sau năm hai ngàn có nhiều thầy cô đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh như: cô Vũ Ngọc Bích Trang(Môn Lịch sử), Cô Nguyễn Vũ Quỳnh Ái(Môn KT&PL), cô Trần Thị Như Duyên(Môn Địa Lý)… Bên cạnh đó, tổ cũng đạt nhiều thành tích trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh, phụ đạo thi đại học, cao đẳng... Trong kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh đã có nhiều em đạt giải cao như: Đoàn Nguyễn Phương Nhung (môn Lịch sử). Với thành tích đạt được, nhiều giáo viên trong tổ đã được cấp trên tặng thưởng Bằng khen, Giấy khen và danh hiệu Chiến sỹ thi đua như: cô Vũ Ngọc Bích Trang, cô Nguyễn Thị Thanh Thanh, cô Nông Thị Duyên, cô Phạm Thị Ngân, thầy Kiều Thanh Vinh cô Quách Thị Ngọc Dược...

Năm học 2025 - 2026 tổ đang nỗ lực phấn đấu thi đua dạy tốt lập thành tích hướng tới kỷ niệm 50 năm thành lập trường, xây dựng tổ Sử- Địa – KT&PL thành tổ vững mạnh trong trường THPT Thống Nhất, góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh toàn diện

Tổ Thể dục – Giáo dục quốc phòng

Để giáo dục học sinh phát triển toàn diện về trí - đức - thể- mĩ đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục, trường THPT Thống Nhất luôn quan tâm tới hoạt động TDTT. Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất cho việc dạy và học cũng như huấn luyện cho học sinh, luôn hướng học sinh thi đua rèn luyện, tham gia các hoạt động thể thao bổ ích, tạo không khí vui tươi phấn khởi trong trường học, tránh được các trò chơi tiêu cực khác.

Tổ TDQP có 8 thành viên, 7 nam và 1 nữ, 6 thầy dạy Thể dục, 2 thầy cô dạy Quốc phòng. Tất cả các thầy cô đều đạt chuẩn giáo viên THPT. Trong đó có 4 thầy cô là đảng viên, nhiều thầy có kinh nghiệm trong giảng dạy và huấn luyện TDTT như thầy Phạm Ngọc Thực (đã nghỉ hưu), thầy Nguyễn Văn Công, thầy Phan Văn Quân, thầy Võ Huy Phiệt, thầy Đào Văn Dũng...

Tổ TDQP là tổ luôn đi đầu trong việc thực hiện kỷ lụât lao động của nhà trường (đi đúng giờ, dạy đúng lớp, không gian lận thời gian và chương trình…), hướng dẫn học sinh thực hiện nề nếp và các hoạt động của nhà trường như rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát khẩn trương, tác phong anh người lính. Trong học quân sự tập trung trước đây cũng như việc học tập giáo dục quốc phòng hiện nay, luôn là tổ chuyên môn dẫn đầu về sự nghiêm túc. Trong Hội thao bắn đạn thật được ban tổ chức đánh giá cao. Trong giảng dạy chính khóa, các giáo viên của tổ luôn bám sát chương trình giúp học sinh hứng thú với môn học, tự giác rèn luyện dẫn đến kết quả học tập luôn đạt thành tích gần như tuyệt đối. Hằng năm tổ đều tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp trường để tuyển chọn các em có thành tích tốt tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh. Đặc biệt chú ý tới các môn mũi nhọn thuộc thế mạnh của nhà trường như điền kinh, bóng chuyền, võ thuật trước đây và các môn đá cầu, cờ vua trong những năm gần đây. Trường luôn được đứng trong tốp đầu các trường tham gia.

Kỷ niệm 50 năm thành lập trường, tổ TDQP tiếp tục thi đua học tập và rèn luyện về mọi mặt, lập nhiều thành tích đóng góp vào bề dày truyền thống của nhà trường.

Tổ Văn phòng

Tổ Văn phòng trường THPT Thống Nhất có nhiệm vụ thực hiện các công việc hành chính và phục vụ cho công tác giảng dạy của Trường. Tổ gồm nhiều bộ phận: kế toán, thư viện, văn thư - thủ quỹ, y tế, thiết bị thí nghiệm, CNTT. Tuy không trực tiếp giảng dạy học sinh nhưng công việc của Tổ lại có nhiều tác động đến quá trình giảng dạy cũng như học tập của giáo viên và học sinh với công việc điều hành hoạt động chung của trường, đảm bảo điều kiện vật chất tài chính cho mọi hoạt động, chuẩn bị các điều kiện tốt nhất cho giờ lên lớp, phục vụ việc mở mang kiến thức qua các tài liệu, sách báo tại thư viện và nhất là chăm lo các quyền lợi về bảo hiểm, sức khỏe cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh. Tuy mỗi bộ phận đảm nhiệm một công việc khác nhau nhưng tất cả đều hướng về một mục đích là phục vụ tốt cho giảng dạy và học tập, đều cùng nhau cố gắng hoàn thành tốt công việc được phân công. Ngoài việc thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, tổ Văn phòng luôn phối hợp tốt với các tổ chuyên môn, phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của nhà trường, thể hiện tinh thần đoàn kết, nhất trí trong mọi công việc được giao. Vai trò của tổ Văn phòng không thể thiếu được trong hoạt động chung của nhà trường. Dù công việc thầm lặng vất vả nhưng tổ Văn phòng luôn cố gắng hoàn thành tốt công việc, đã góp phần không nhỏ vào thành tích chung của nhà trường. Nhiều năm liền đạt danh hiệu tổ Tiên tiến, nhiều cá nhân đạt thành tích tốt như công nhân viên: Trần Thị Mai, cô Nguyễn Lê Hương Lan, cô Vũ Thị Huế, anh Cao Bình Thuận, anh Mai Anh Tuấn, anh Vũ Văn Việt... Mọi thành viên trong tổ luôn coi nơi đây như “Gia đình thứ hai” của mình. Có được kết quả hôm nay là sự nỗ lực, tâm huyết và phấn đấu không ngừng của các thành viên trong tổ.

Đồng hành cùng sự phát triển của nhà trường, 50 năm qua các thành viên của tổ luôn cống hiến hết sức mình, quyết tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.

Danh sách và hình ảnh cán bộ, giáo viên, nhân viên đã và đang công tác tại trường THPT Thống Nhất.

Ban Giám hiệu hiện tại

Các thầy cô trong Ban Giám hiệu trước đây

Phạm Văn Yên

Hiệu trưởng (1953)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0919.748315

phamyen.ht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Nguyễn Văn Phương

Hiệu trưởng (1961)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0919.686412

vanphuong.ht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Lê Thanh Hưng

Hiệu trưởng (1975)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0919.765932

lehung.ht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Trương Đình Quảng

Phó Hiệu trưởng (1956)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0919.076582

dinhquang.pht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Đào Văn Điệp

Phó Hiệu trưởng (1965)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0985289991

vandiep.pht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Phạm Phúc Tín

Phó Hiệu trưởng (1957)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0918221378

phuctin.pht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Lê Văn An

Phó Hiệu trưởng (1970)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0918490359

levanan.pht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Phan Thị Ngọc Tuyền

Phó Hiệu trưởng (1974)

Chuyên môn: Đại học

Điện thoại: 0869061606

ngoctuyen.pht.c3thongnhatb@dongnai.edu.vn

Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Thống Nhất

• 1Hà Huy Kiếm
• 2Trần Ngọc Bình
• 3Nguyễn Thị Xuân Hoa
• 4Đồng Đức Phúc
• 5Đinh Thanh Quang
• 6Đinh Văn Thủy
• 7Lê Hữu Hà
• 8Nguyễn Duy Quang
• 9Nguyễn Thị Kim Nhung
• 10Hoàng Quân
• 11Trần Trung Thành
• 12Trần Thị Thúy Hằng
• 13Nguyễn Mạnh Linh
• 14Nguyễn Thanh Hiếu
• 15Vũ Thị Hà Uyên
• 16Trần Đức Thiện
• 17Lê Hữu Hạnh
• 18Trần Đình Dũng
• 19Nguyễn Thủy An
• 20Đỗ Kim Long
• 21Trần Phương Thảo Nguyên
• 22Hoàng Thị Thanh Hương
• 23Phạm Duy
• 24Ngô Tử Kim
• 25Nguyễn Thúy Vân
• 26Nguyễn Minh Hải
• 27Mai Thanh Định
• 28Nguyễn Hoàng Duy Phương
• 29Hoàng Ngọc Thùy Linh
• 30Đào Văn Điệp
• 31Nguyễn Vũ Thị Minh Nguyệt
• 32Trần Đắc Thắng
• 33Trần Thị Ánh Nguyệt
• 34Vũ Nhật Đăng Khoa
• 35Nguyễn Thị Kim Ngân
• 36Đinh Thị Kim Phụng
• 37Đỗ Thị Sự
• 38Nguyễn Quốc Huy
• 39Vũ Thanh Hải
• 40Bùi Công Hòa
• 41Trần Thị Kim Dung
• 42Bùi Đức Chi
• 43Phạm Thanh Giang
• 44Nguyễn Thanh Dung
• 45Trần Đình Vượng
• 46Nguyễn Thị Thu Hà
• 47Nguyễn Hiếu
• 48Phạm Minh Tài
• 49Vũ Thị Thùy Linh
• 50Nguyễn Như Ngân
• 51Nguyễn Thị Hằng
• 52Bùi Thị Trang
• 53Trần Huy Ngọc Tuấn
• 54Hồ Thị Hà
• 55Tôn Thị Hải Yến
• 56Vũ Ngọc Bích Trang
• 57Nguyễn Thị Thanh Thanh
• 58Vũ Thị Thùy Châu
• 59Nguyễn Vũ Quỳnh Ái
• 60Trần Thị Như Duyên
• 61Trần Thị Hương
• 62Quách Thị Ngọc Dược
• 63Nông Thị Duyên
• 64Kiều Thanh Vinh
• 65Phạm Thị Ngân
• 66Trần Đình Quyết
• 67Lại Anh Việt
• 68Ngô Anh Tuấn
• 69Nguyễn Quang Thuận
• 70Vũ Thị Thùy Châu
• 71Lại Anh Việt
• 72Nguyễn Văn Hiền
• 73Đoàn Thạch Vũ
• 74Nguyễn Thị Kim Thanh
• 75Trần Thị Kim Anh
• 76Lâm Võ Văn
• 77Nguyễn Đình Triển
• 78Nguyễn Quang Thuận
• 79Nguyễn Thị Tố Quyên
• 80Nguyễn Văn Công
• 81Bùi Như Phong
• 82Võ Huy Phiệt
• 83Nguyễn Thị Nga
• 84Đào Văn Dũng
• 85Phan Văn Quân
• 86Vũ Thái Hòa
• 87Nguyễn Đình Nam
• 88Nguyễn Thị Diệu Linh
• 89Nguyễn Lê Hương Lan
• 90Hồ Thị Việt Hà
• 91Vũ Thị Huế
• 92Lê Văn Việt
• 93Nguyễn Thị Mai
• 94Nguyễn Văn Hùng
• 95Cao Bình Thuận
• 96Mai Anh Tuấn

Hình ảnh các thầy cô đã và đang công tác tại trường THPT Thống Nhất

Tổ Toán

Tổ Lý – Tin

Tổ Hóa học

Tổ Sinh – Công nghệ

Tổ Văn

Tổ Sử – Địa – KT&PL

Tổ Ngoại ngữ

Tổ Thể dục – Quốc phòng

Tổ Văn phòng

Những cảm nhận của thầy cô trong trường.

Hãy cố gắng thắp lên một ngọn nến còn hơn cứ ngồi nguyền rủa bóng tối

Phạm Ngọc Trân

Thầy Phạm Ngọc Trân: “Hãy cố gắng thắp lên một ngọn nến còn hơn cứ ngồi nguyền rủa bóng tối”. Cuộc sống vốn đầy những khó khăn và thách thức là điều không thể tránh khỏi đối với mỗi con người. Tuy nhiên, khi chúng ta vượt qua được những thử thách ấy, chính lúc đó mà ý nghĩa của cuộc sống trở nên rõ ràng và sâu sắc hơn bao giờ hết. Một câu danh ngôn nổi tiếng trên thế giới đã nói: "Hãy cố gắng thắp lên một ngọn nến còn hơn cứ ngồi nguyền rủa bóng tối". "Bóng tối" ở đây thường được hiểu là biểu tượng cho những thất bại và khó khăn. Nguyền rủa bóng tối chính là cách tiếp cận tiêu cực với cuộc sống, khiến chúng ta dễ bị đánh gục bởi những rắc rối. Trong khi đó, ngọn nến đại diện cho ánh sáng và hy vọng. Câu danh ngôn này khuyến khích con người phải sống tích cực, dũng cảm đối mặt với khó khăn và không chấp nhận sự thụ động. Cuộc sống không bao giờ đơn màu và ai cũng sẽ phải trải qua những thất bại và thử thách. Trong những thời điểm khó khăn và bế tắc, khi chúng ta đứng trước nhiều lựa chọn và ngã rẽ, điều quan trọng là chúng ta phải tự quyết định con đường của mình. Nếu chúng ta từ bỏ và để cuộc sống trôi qua, thì tương lai của chúng ta sẽ trở nên mờ nhạt. Nhưng nếu chúng ta kiên nhẫn, kiên trì và tìm ra cách vượt qua khó khăn, chúng ta sẽ chiến thắng. Trong những thời điểm khó khăn nhất, lòng quyết tâm và niềm hy vọng sẽ là nguồn động viên lớn nhất. Hãy nhìn vào cuộc đời của danh họa Van Gogh, người đã vẽ ra những kiệt tác nghệ thuật vĩ đại trong hoàn cảnh khó khăn và sự bất ổn. Hoặc như J.K. Rowling, tác giả của loạt truyện "Harry Potter", người đã vượt qua những khó khăn trong cuộc sống để trở thành một trong những nhà văn thành công nhất thế giới. Tuy nhiên, không phải ai cũng có mục tiêu và động lực sống tích cực như vậy. Có những người sống mà không có mục tiêu, chỉ sống vì những lợi ích cá nhân và nhỏ nhen theo kiểu “thượng đội hạ đạp”. Hoặc cũng có những người dễ dàng từ bỏ, làm mất đi lòng tôn trọng và sự đánh giá từ mọi người.

Câu danh ngôn đã nêu lên bài học về thái độ sống, là lời khuyên mỗi chúng ta phải sống tích cực, dám đương đâu và vượt qua khó khăn thử thách, không thụ động than vãn, thở dài ngao ngán, mong muốn mà không tự chủ động cải thiện cuộc sống. Chúng ta cần phải giống như loài hoa hướng dương, luôn hướng về phía ánh sáng và mạnh mẽ vươn lên, bỏ lại sau lưng những bóng tối. Chỉ khi đó, chúng ta mới không hối tiếc về quãng thời gian đã trôi qua và sống một cuộc đời ý nghĩa.

Phạm Ngọc Trân

Kẻ lưu manh là gì

Bế Nhất Thông

Để hiểu được ý nghĩa của từ ngữ, đặc biệt là những từ gốc Hán, điều đầu tiên cần làm là truy nguyên tự dạng và tìm hiểu nghĩa gốc. Từ “lưu manh” 流氓 được cấu tạo bởi hai thành phần, thành phần chính là chữ “manh” 氓 và thành phần phụ (bổ nghĩa) là chữ “lưu” 流. Chữ “manh” với 3 nghĩa: Thứ nhất nghĩa manh là bách tính, tức là chỉ nhân dân trăm họ; Thứ hai manh chỉ người dân ở vùng biên thùy; Thứ ba manh chỉ người dân ở nơi hẻo lánh. Như vậy có thể hiểu “manh” là danh từ chỉ người dân, và bản thân nó không mang nghĩa xấu. Về sau lại dùng để ám chỉ những kẻ phẩm chất dữ dằn, không làm việc chính đáng, làm bậy làm càn. Lưu 流 có nghĩa là trôi, chảy, rồi nghĩa phát sinh là du thủ du thực, lông bông nay đây mai đó. Chữ manh 氓 có nghĩa là người dân và âm xa xưa của chữ manh 氓 trong tiếng Việt là mống, còn được giữ lại trong những lối nói mang tính quán ngữ. Thế là từ lưu manh vốn có nghĩa trung hòa nhẹ nhàng chỉ những người không nghề nghiệp, sống nay đây mai đó nhưng nay có nghĩa là kẻ du thủ, du thực, lông bông làm việc mờ ám, rồi nghĩa bóng là đứa du côn, bất lương, đểu cáng, xỏ xiên lươn lẹo … tùy theo ngữ cảnh mà nó có thể được dùng như danh từ hoặc tính từ. Thời đại 4.0 xuất hiện thêm thành phần “trí thức lưu manh”. Đến đây chúng ta phải phân biệt được thế nào là trí thức lưu manh, đó là thành phần không có tài sản, học không cần thi mà đi học theo dạng cử hoặc gửi. Bản thân thiếu nhân cách, đến cái mức họ luôn tin rằng những lời nói, những việc họ làm là đúng cho dù cả xã hội đều lên án những lời nói và việc làm ấy. Ngược lại, trí thức không lưu manh là những người có học, có thi nên họ chỉ nói và chỉ làm những việc mà bản thân họ tin là đúng cho dù cả xã hội ai cũng bảo họ sai. Ga li lê với thuyết nhật tâm là một minh chứng điều đó. Trước tòa án của giáo hội ông đã phải nhận rằng mình sai nhưng vừa buớc chân ra khỏi tòa án thì câu đầu tiên mà ông nói là “Dù sao trái đất vẫn quay” Với một người trí thức chân chính có thể phát hiện của họ bị cho là sai, không sao cả vì đó là khoa học, nhưng bản thân họ luôn tin là họ đúng và họ bảo vệ cái điều họ suy nghĩ và trong quá trình tranh luận dần dần chân lý sẽ lộ ra. Trong một quốc gia coi “Hiền tài là nguyên khí quốc gia”. Nếu tri thức bị lưu manh hóa thì đất nước đó sẽ đi về đâu khi mà thế kỉ thứ hai mốt là thế kỉ của nền kinh tế tri thức? Thời kỳ đất nước nằm trong sự đô hộ, lệ thuộc thì cả một dân tộc nghèo nàn lạc hậu, những mảnh đời cơ cực được trưng diện ra làm bằng chứng đổ lỗi cho chế độ cầm quyền dốt nát, ấy vậy mà chỉ khi chế độ cầm quyền thay đổi thì một dân tộc nghèo nàn lạc hậu, những mảnh đời cơ cực và các tệ nạn trong xã hội bỗng dưng biến mất khỏi đời sống một cách khó hiểu! Thay vào đó là một xã hội hòan toàn ưu việt không có cái xấu...Vậy thì cái xấu, cái ác... nó trốn ở đâu? Là người có nhân cách, có đạo đức việc đầu tiên phải học đó là “Phải biết xấu hổ”. Cái đầu tiên mà tri thức tạo thành ở mỗi con người chính là hai từ “liêm sỉ”. Bọn lưu manh thời đại mới không có liêm sỉ thì chúng làm bất kể điều gì miễn là có lợi cho bản thân, gia đình và dòng tộc, không cần quan tâm đến hậu quả bất lợi cho cộng đồng. Khi mà pháp luật thuộc về kẻ có quyền thì quan to sai phạm làm cho đất nước tụt hậu, thất thoát ngân khố rất lớn của đất nước nhưng chỉ “nhận thức sâu sắc”, “kiểm điểm sâu sắc” nhưng vẫn không chịu từ chức, phải đợi đuổi mới chịu về, bắt mới chịu đi, vì họ biết rằng từ chức là từ bỏ cả đặc quyền lẫn đặc lợi để trở thành thường dân. Quan chức phần lớn có nguồn gốc từ nghèo khổ, vì nghèo khổ nên không đủ điều kiện tham gia vào lĩnh vực nghệ thuật, kinh tế bởi vậy mới phấn đấu làm quan chức để đổi đời và tìm kiếm cơ hội giúp anh em họ hàng. Khi chưa là quan chức họ là những công dân nghèo cũng ăn khoai sắn, cơm canh, cá thịt và bài tiết bình thường theo bản năng sinh vật. Ấy vậy mà khi tìm cách leo lên làm quan chức thì lập tức biến thành thánh nhân không ai được phép coi họ là công dân bình thường, không tồn tại cặn bã trong người, mọi khiếm khuyết thường nhật sẽ biến mất, kẻ nào dám đụng đến cái chưa đúng, cái không tốt của quan thì kẻ đó sẽ bị khép vào tội “bôi nhọ”, “nói xấu”… Khi con người tự trọng cao, đạo đức tốt, sống chân thành. Họ làm việc chăm chỉ hết mình, cống hiến sức lực tối đa, và khi hưởng thụ thì họ lại rất biết tiết chế, hưởng thụ không quá đà. Mong rằng trong thời đại văn minh, những tri thức lưu manh hãy sống chân thật hơn để xã hội thêm tốt đẹp, đừng nên đểu cáng mà giả dạng dễ thương, hãy là một thằng đểu cáng công khai còn hơn giả nai thánh thiện.

Bế Nhất Thông

Ăn trông nồi, ngồi trông hướng

Bế Nhất Thông

Trong các bữa ăn, bạn có thể dễ dàng nhận ra tính cách và phẩm chất của người xung quanh qua cách họ cư xử. Đặc biệt, cách họ đối xử với người phục vụ bàn ăn là dấu hiệu quan trọng để phân biệt người quân tử và kẻ tiểu nhân

Ngồi trông hướng thì đừng có tranh giành ngồi vào vị trí của người được tôn trọng hoặc những người cần được ưu tiên (người già yếu, phụ nữ mang thai, trẻ em, người tàn tật…đừng lấy lý do của những kẻ xảo trá khôn lõi để chiếm vị trí ngồi tốt. Nơi tôn nghiêm thì đừng có đi đứng vênh váo, ăn mặc như đi vũ hội.

Một bữa ăn không đơn thuần chỉ là chỗ để ăn uống mà qua đó nó phản ánh rõ nét phẩm cách và sự lịch thiệp của mỗi người. Thái độ và hành động trong lúc dùng bữa thể hiện văn hóa, giáo dục cũng như nhân cách của họ. Qua nhiều góc nhìn, từ cách ứng xử với bạn bè, người thân đến cách đối đãi với người phục vụ, bạn có thể nhận ra điều đó. Người quân tử luôn giữ thái độ tôn trọng, lịch sự, biết nói lời cảm ơn khi nhận đồ ăn, đồ uống và không để người phục vụ cảm thấy bị coi thường. Ngược lại, kẻ tiểu nhân thường thờ ơ, thiếu kiên nhẫn hoặc có hành vi hạ thấp người phục vụ. Người xưa nói "Ăn trông nồi, ngồi trông hướng" hay "Học ăn, học nói, học gói, học mở" để chỉ tầm quan trọng của thói quen ăn uống. Cha ông ta thường quan sát mọi người trên bàn ăn, bởi có thể nhìn ra phần nào tính cách của một người chỉ trong một thời gian ngắn. Ngày nay, các quy tắc trên bàn ăn không còn quá khắt khe, song nếu bạn muốn nhanh chóng nhìn thấy tính cách của một người, có thể quan sát hành vi của họ trong bữa ăn. Những người có bốn hành vi sau đây trên bàn ăn thường có tính xấu và không nên gần gũi.

Thứ nhất: Thích được người khác phục vụ mình nhưng lại coi thường người phục vụ trong bữa ăn mặc dù vị thế của mình có những lúc cũng chẳng bằng ai trong bàn tiệc. Trong bữa ăn thái độ của một người đối với người phục vụ chính là thái độ của anh ta với bạn ngày sau này. Loại người có xu hướng bắt nạt người yếu thế và kiêng dè, xu nịnh người mạnh họ xun xoe, chào hỏi còn gặp người có địa vị thấp hơn, họ sẽ tìm cách bắt nạt, hạch sách, dùng lời lẽ nặng và thái độ không tôn trọng người phục vụ trong bữa ăn là một dấu hiệu như thế. Họ đang muốn thỏa mãn cái hơn người của mình bằng việc chà đạp lên người khác. Nếu gặp một người như vậy, đừng nên quá thân thiết. Hiện họ đang đối tốt với bạn vì có lợi ích nhưng không chân thành và sẽ có một lúc không còn tôn trọng bạn nữa.

Thứ hai: Trong khi ăn, bới đĩa thức ăn chọn miếng ngon, ngoạm nhanh đồ ăn để có phần nhiều hơn người khác, vừa nhai ngấu nghiến vừa nói nhồm nhoàm trong mồm. Con người có nhiều khả năng lộ bản chất nhất khi được thư giãn. Ăn uống chính là một khoảng thời gian thư giãn như thế. Dù mỗi người có một khẩu vị khác nhau và kén ăn cũng không phải việc gì quá đáng, nhưng kén chọn món ăn trên bàn lại cho thấy tính cách không tốt.

Bạn có thể không ăn món mình không thích nhưng không thể hoàn toàn phớt lờ cảm xúc của người khác mà đảo tung đĩa thức ăn theo ý muốn. Người đảo, bới món ăn tìm thứ mình thích là người ích kỷ, ti tiện. Những người chỉ chăm chăm ăn ngấu nghiến trong các bữa ăn, lựa chọn những miếng ngon để thưởng thức thì thường dễ làm mất lòng người khác. Những người ăn uống nhồm nhoàm, gây ra tiếng động lớn, uống ọc ọc gây phản cảm đến những người xung quanh cũng không tạo ra được thiện cảm với người trong cuộc. Đó là biểu hiện của kẻ tham lam, thô tục, khiếm nhã.

Thứ ba: Tướng ăn của kẻ thô tục: Người ăn uống ngồm ngoàm, ngồi không ngay ngắn, chen ngồi vào chỗ có món ngon nhất cho dễ gắp. Vừa ăn vừa nhìn quanh quẩn xem có cơ hội gắp miếng ngon, gắp nhiều hơn người cùng bàn ăn với mình là tướng người tham lam, bần tiện, nhỏ mọn.

Thứ bốn: Trốn tránh trả tiền “thích đi ăn chùa”

Có không ít người khi ăn thi hồ hởi liến thoắng, mồm nói tay gắp nhộn nhịp, ấy vậy mà đến giờ trả tiền ăn tìm cơ làm lơ, chờ đợi người khác thanh toán hoặc tìm lý do nào đó "lẩn như chạch" vậy là thực hiện xong bài ca “ăn chùa”. Để xem một người có đáng tin cậy và tình bạn sâu sắc hay không, cần phải xem người đó có rộng lượng và chân thành không. Những người hào phóng không quan tâm đến thiệt hơn, sẽ không kiếm cớ rời đi khi thanh toán. Những người chân thành cũng sẽ không dùng hóa đơn để thử lòng lẫn nhau. Việc giành trả tiền không phải là thể hiện, mà là sự khẳng định tình cảm. Chủ động trả tiền không hẳn vì biết người kia thiếu tiền, mà coi trọng mối quan hệ này, cuộc gặp này hơn cả tiền bạc. Tóm lại, chi tiết biểu hiện của cá nhân trong cuộc sống thấy tính cách, chuyện nhỏ cho thấy lòng người. Nếu bạn gặp bốn kiểu người trên, phải giữ khoảng cách mới là tỉnh táo.

Bế Nhất Thông

Người truyền lửa cho học trò

Bế Nhất Thông

Một cô giáo đầy nhiệt huyết, luôn truyền lửa cho các thế hệ học sinh đã để lại cho đồng nghiệp, phụ huynh những tình cảm tốt đẹp, dẫn dắt phong trào thi đua học tập, sáng tạo, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng và phát triển nhà trường đó là cô giáo dạy văn Nguyễn Thị Hằng. Đến giảng dạy tại trường Trung học phổ thông Thống Nhất là mong muốn của cô khi muốn được công tác gần nhà, cô giáo Hằng biến đó thành động lực, mục tiêu để phấn đấu, tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn, “truyền lửa” tới các em học sinh yêu môn học Ngữ văn. Để phát huy được năng lực của học sinh, cô Hằng còn luôn gần gũi, chia sẻ và thấu hiểu tâm lí, tính cách từng học trò, có các biện pháp phù hợp, giúp các em phát huy hết năng lực của mình. Đồng thời, động viên kịp thời, thúc đẩy niềm say mê học tập của học sinh, nhất là những em trong đội tuyển học sinh giỏi. Nhờ vậy, trong nhiều năm qua, cô Hằng luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, nhiều năm liền đạt danh hiệu giáo viên giỏi, có nhiều sáng kiến trong công tác giảng dạy. Với những kết quả đạt được, cô Hằng được Ban giám hiệu Nhà trường tin tưởng và giao cho phụ trách bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Văn năm học 2025 – 2026 đến nay. Bằng sự tâm huyết với sự nghiệp “trồng người”, cô Hằng đã không ngừng tự học và sáng tạo, thường xuyên tham khảo tài liệu, hướng dẫn học sinh tự học, tự làm bài, rèn kĩ năng từ cơ bản đến nâng cao, biến quá trình học, tiếp thu thụ động ở học sinh thành quá trình tự học hăng say, tiến bộ. Qua đó, giúp các em phát triển được niềm đam mê từ bên trong, tạo động lực để các em phát huy khả năng tự học và độc lập trong tư duy. Nhờ vậy, năm học vừa qua đội tuyển học sinh giỏi môn văn có sự tham gia phụ trách của cô đã có học sinh đạt giải nhất môn văn trong cuộc thi học sinh giỏi cấp tỉnh.

Cô giáo Hằng quan niệm, dạy môn Ngữ văn, ngoài niềm đam mê, tâm huyết, người dạy còn phải biết tự trau dồi kỹ năng truyền thụ và biểu cảm trong mỗi bài giảng. Bởi vậy, trong suốt những năm giảng dạy tại trường, cô luôn tìm tòi, đổi mới phương pháp truyền đạt để vận dụng kiến thức được học vào thực tiễn giảng dạy. Mục tiêu của cô làm tìm mọi cách truyền thụ để học sinh dễ hiểu và cảm nhận được cái hay, cái đẹp, tính nhân văn của bộ môn này. Cụ thể, trong mỗi bài giảng của mình, cô Hằng đưa ra nhiều dẫn chứng từ những bài thơ, bài văn, bài nghiên cứu, bình luận được đăng trên các tạp chí sách tham khảo, các tạp chí chuyên ngành. Với mỗi chi tiết, nhân vật, tình huống trong tác phẩm văn học, cô Hằng lại hướng học sinh đến các tình huống thực tế diễn ra trong cuộc sống hằng ngày, truyền thêm những thông điệp, tình cảm, dạy tình yêu thương, tính nhân văn trong văn học. Từ đó, cô Hằng nhẹ nhàng, khéo léo gửi gắm những bài học làm người, tư tưởng sống tích cực, sống có lý tưởng, dạy học trò biết yêu thương.... từ môn học ngữ văn mà cô phụ trách. Nhờ vậy, mỗi tiết học ngữ văn do cô Hằng lên lớp đều trở nên hấp dẫn, sôi nổi, tạo không khí hào hứng, được học sinh đón chờ. Cô khuyến khích học sinh đọc sách như một nhu cầu. Thiếu cảm hứng, không có động lực – đó chính là những khó khăn mà nhiều học sinh thân mến của trường THPT Thống Nhất đã và đang gặp phải trong quá trình ôn luyện. Cảm hứng của chúng ta có thể đến từ bất cứ đâu, từ những tác động bên ngoài như: vẻ đẹp của thiên nhiên, những câu chuyện cảm động, tác phẩm nghệ thuật ấn tượng,… hay từ chính những động lực bên trong mỗi người như: niềm đam mê, sự yêu mến, mục tiêu phấn đấu,…

Niềm đam mê với nghề và không ngừng sáng tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy, với tình yêu, sự tận tụy và trách nhiệm trong công việc giáo dục các thế hệ tương lai, chắc chắn cô giáo Nguyễn Thị Hằng sẽ còn có nhiều cống hiến hơn nữa, đóng góp vào bảng vàng thành tích của trường THPT Thống Nhất, góp phần làm tròn sứ mệnh của những người đi “gieo chữ”, gắn bó trọn đời vì sự nghiệp “trồng người”.

Bế Nhất Thông

Bác giáo Vũ Hàng Hỏng

Bế Nhất Thông

Ngày xửa nhưng chưa xưa có một cá thể trong sổ thiên tào có tên cúng cơm gọi là Vũ Hàng Hỏng, làm ở phân xưởng tu bổ đạo đức thuộc tổng công ty sản xuất học sinh ở trên trời được thượng đế cấp giấy thông hành để đầu thai xuống sinh sống ở trần gian. Đến cổng thiên đình phải qua phòng hạ khứ làm thủ tục thông quan, vì chưa quen phong cách lót tay ,hối lộ nên hồ sơ của bác bị xếp xuống cuối cùng, trong sảnh đợi đã kín chỗ Bác dằn lòng tháo dép ngồi chờ ngoài trời, đợi mãi mà không thấy gọi tên mình, ngồi mãi cũng nản,trời thì nắng, thỉnh thoảng lại phải ghé tiểu điếm uống nước ,ăn quà vặt,đi đi lại lại, ngó đông ngó tây cho khuây khỏa,mặc dù cố nhịn lắm nhưng rồi cũng phải đi vệ sinh mất bận tính ra từ lúc đợi đến giờ Bác đã tiêu hết bảy mươi quan chẵn, trong khi đó vé xuống hạ giới ngồi tàu Lý Ngư phòng VIP chỉ có năm mươi quan , mà tại sao ở trước cổng thiên đình này cái thứ gì bán cũng mắc ghê hồn, ăn một tô phở bò Cô-bê chế biến từ thịt heo nái chết được pha với nước dùng bằng bột nêm có chất gây ung thư của bọn Hán tộc giá hai mươi quan, một ly rượu đại bổ ngâm cùng xương hàm khủng long bạo chúa hóa thạch pha với Dương hãn cốt thứ một vạn giá mười quan, nếu có thắc mắc sẽ được thu phí viên trả lời bằng cách bất khai khẩu mà dùng thủ chỉ hướng về phía tấm biển có hàng chữ “quầy phục vụ giá trên trời”…chưa kể tiền đi vệ sinh, nếu là tiểu tiện mỗi lượt năm hào, đại tiện thì gấp bốn lần, mà phải chuẩn bị sẵn bạc lẻ vì nơi này không trữ tiền lẻ, nhân viên thu Xí phí nhận tiền sẽ cho ngay vào thùng niêm phong nên có trót cầm theo tiền chẵn khi đã cho vào thùng rồi thì tùy theo mệnh giá đồng tiền đã bỏ mà được thối lại bằng số lượng Chewing gum – Made in china nhiều hay ít, hoặc có thể lựa chọn các sản phẩm khác tương đương như: Nước ép trái cây nguyên chất chiết xuất từ hương liệu hóa học và phẩm màu, thuốc chống ói gia truyền…

Đang tựa lưng thiu thiu dưới bóng cái đỉnh đồng to chà bá thì chợt nghe một giọng nữ giới choe chóe vọng ra.

- Cá thể nào có tên Vũ hàng Hỏng ?

Vũ hàng Hỏng lồm cồm đứng dậy tất tả chạy về nơi xét hồ sơ ở phòng hạ khứ, đưa mu bàn tay lên dụi mắt rồi chăm chú nhìn ả nhân viên với vẻ cầu thị từ tốn đáp lời:

- Dạ có! Em là Vũ hàng Hỏng đây ạ .

Ả nhân viên hếch cằm ném ánh mắt lạc lõng về phía Vũ hàng Hỏng rồi tiện tay quẳng xấp hồ sơ đến trước mặt chủ nhân của nó buông một câu cụt lủn

- Đã được chứng thực, qua phòng tạo hình thể để lấy dáng.

Vũ hàng Hỏng dạ một tiếng dài đưa hai tay nhận tập hồ sơ rồi lủi thủi đi về phía dãy nhà màu nâu ở phía bên kia hành lang, bác ta nhẹ nhàng bước lên bậc tam cấp của phòng tạo hình thể, cửa vẫn mở, bên trong có một gã thanh niên người nhỏ, lưng gù, tóc xoăn đang ngồi bên đống hóa đơn, chứng từ vừa tẩy tẩy, xóa xóa thỉnh thoảng lại cầm bút lên ghi thêm ghi bớt gì đó có vẻ mờ ám lắm, thấy bóng Vũ hàng Hỏng tiến lại gã ta vội vàng gấp đống giấy tờ lại quay ra hỏi:

- Có việc gì vậy ?

Vũ hàng Hỏng đáp:

- Dạ!dạ…Em xin được cấp dáng để đầu thai ạ!

Lúc này gã nhân viên phòng hình thể mới chịu ngẩng đầu lên khỏi đống thư tịch,hắn nhìn bao quát Vũ hàng Hỏng từ trên xuống dưới, mặt hắn hơi ớ ra biểu hiện một cái gì đó có vẻ như là nghi ngờ, thắc mắc. Hắn lục tìm trong sâu thẳm tiềm thức của mình rồi tự lẩm bẩm “ Ủa, thằng cha này nhìn quen quá, chắc chắn mình đã gặp ở đâu rồi, nhưng hắn là ai? Làm gì thì bây giờ bó tay không nhớ nổi! để mình ngó qua lý lịch trích ngang của hắn xem sao.” Vậy là hắn với tập hồ sơ lật ra xem, lật mới tới trang thứ ba hắn dừng cặp mắt lại một hồi nhếch mép cười đắc ý. Thì ra giữa hắn và Vũ Hàng Hỏng đã gặp nhau ở kiếp luân hồi thứ 113 tại thôn Tham Ô- xã Trục lợi- huyện Cửa Quyền- tỉnh Vi Lợi Gia thuộc nước Đại Bịp thuở trước, khi đó hắn làm thủ quĩ kiêm kế toán còn Vũ Hàng Hỏng là thanh tra học hiệu tại Bêthatíc Elementary School của xã Trục Lợi. thuở ấy học phí và bảo hiểm Y tế do học hiệu tự thu tự chi nên bở ăn lắm, khoản tiền bảo hiểm đầu niên học vận động học sinh trên tinh thần “tự nguyện bắt buộc” phải đóng cả mấy chục vạn bạc, mặc dù có tham gia bảo hiểm nhưng học sinh cũng chẳng giám ốm, vì dẫu có ốm đau, tai nạn cũng chẳng biết đường làm thủ tục để hưởng quyền lợi, nên quĩ này vừa dày mà lại có nhiều chỗ hở lắm, chả thế mà mấy năm sau bác huyện nhảy vào ôm hết, cũng trong thời gian ấy giữa hắn và Vũ Hàng Hỏng đã xảy ra mâu thuẫn đối kháng. chả là vào thời điểm thanh kiểm tra cuối năm với danh nghĩa đại diện phía thanh tra nhân dân, bác giáo muốn kiểm kê đối chiếu lại một số hóa đơn chứng từ được coi là có vấn đề nhưng thằng cha thủ quĩ này tìm mọi lý do để né tránh, trong đó có một tờ phiếu thanh toán tiền bảo hiểm tai nạn của một học sinh ở cùng xóm với bác. Gia đình này thuộc diện khó khăn, ba má của em học sinh đó cũng ít hiểu biết về các vấn đề xã hội nên khi con mình bị tai nạn xe gắn máy có nhờ bác làm dùm thủ tục thanh toán bảo hiểm, bác nhận lời cầm hồ sơ nộp cho phòng tài vụ nhà trường, sau một thời gian em học sinh đó đã nhận được tiền của công ty bảo hiểm thanh toán cho với tổng cộng là ba trăm năm mươi ngàn việt tệ, nhưng vào đợt kiểm tra này hóa đơn lại được ghi thành ba triệu năm trăm ngàn. Vì không muốn để cho bọn người theo trường phái verađơp này ăn chặn của những em học sinh nghèo thế nên bác đòi kiểm chứng lại tính xác thực của hóa đơn thanh toán. Khất lần khất lữa mãi không xong, thằng cha thủ quĩ này đành phải xuất trình hóa đơn gốc, bác cầm tờ hóa đơn này gặp trực tiếp học sinh để hỏi rõ xem có phải thực sự em đã nhận được số tiền ba triệu rưỡi hay không thì em này trả lời chắc chắn là mình chỉ nhận được có ba trăm năm mươi ngàn đồng và cũng khẳng định rằng chữ ký trong giấy biên nhận nhận không phải là chữ ký của em, vậy nên nó mới lòi cái đuôi giả mạo chứng từ ra! từ cơ sở đó bác mới đưa vấn đề này ra trước hội đồng học hiệu yêu cầu ban thanh tra nhân dân làm sáng tỏ sự việc, khi có kết luận của thanh tra rồi kiến nghị hội đồng kỷ luật học hiệu đề xuất hình thức kỷ luật, với mức tiền trên năm mươi vạn đồng thì tội của hắn phải bị truy tố, quá trình thụ lý hồ sơ và khởi tố bị can hắn bị kết tội giả mạo giấy tờ, chiếm đoạt tài sản công dân với tổng hình phạt là một năm sáu tháng tù cho hưởng án treo, buộc thôi việc đồng thời phải hoàn trả lại số tiền đã chiếm đoạt cho người bị hại. hắn phải rời khỏi học hiệu, vậy là vừa mất rượu thịt của mình lại mất luôn cả cơm áo của vợ con, uất hận và muốn trả thù kẻ đã làm cho mình đến đến cái cơ sự này là điều đương nhiên, ở đời thì cái mất của người này là cái được của người khác, ví như sự đau khổ của những kẻ mất người thân lại là niềm hạnh phúc cho mấy ông trại hòm ấy mà. Nhưng cũng phải nói là xui cho hắn thật, ở một quốc gia có đến một phần mười tỷ dân sống chung cùng hàng vạn bầy tham nhũng từ cấp triều đình đến cấp hương phủ thế nhưng theo báo cáo của tổng thanh tra lãnh thổ hàng năm chỉ phát hiện được vài chục vụ tham nhũng, có điều kỳ lạ là các vụ tham nhũng này không phải do thanh tra nhà nước phát hiện mà hầu hết là do người dân phát hiện ra khiến dư luận xã hội bức xúc buộc phải xử, phần còn lại là do mâu thuẫn quyền lợi dẫn đến đấu đá trong nội bộ mới lộ ra, còn hàng triệu vụ khác thì không phát hiện được vì những quan thanh tra trước khi tác nghiệp đều thông báo và dặn dò đương sự chuẩn bị trước, họ không vi hành mà ngồi trên xe hơi đời mới, chỉ điều tra gián tiếp qua các báo cáo hoặc đối chất trực tiếp trong các nhà hàng sang trọng, ngoài ra do tính chất đặc thù của công việc nhưng cũng là để đảm bảo an toàn bí mật cho các đoàn thanh tra do đó phía đương sự sẽ bố trí cho các quan thanh tra này ngồi ngay ngắn trong hộp đựng quà, chỉ thò cổ ra ngoài thôi, đồng thời để tránh tác động của ngoại cảnh làm ảnh hưởng trực tiếp đến công việc bên sở tại còn trang bị thêm cho mỗi viên thanh tra phong bì mệnh giá cao đeo ở hai mắt cho dễ làm việc, chính vì như thế nên sai phạm dù có to như con bò thì kết luận cuối cùng cũng nhỏ như cái kim hoặc không tìm ra khuyết điểm. đấy là đang nói về thực trạng chung đương thời, chứ với riêng cái trường học cỏn con này thì cái mẫu thanh tra vừa khó dụ dỗ, vừa khó mua chuộc lại luôn làm tròn bổ phận và đúng lương tâm như Vũ Hàng Hỏng đây quả là dạng hàng hiếm ở trong cái quốc gia Đại Bịp này chắc nó chỉ chiếm non một phần trăm. Mà cái thằng cha thủ quĩ trường đó lại gặp đúng ngay non một phần trăm khó chơi ấy nên đành phải dứt áo ra đi không hẹn ngày tái ngộ. còn lần tái ngộ này là ngoài mong đợi của cả hai phía, nhưng nó lại là dịp thuận lợi để thằng cha thủ quĩ kia trả nợ đối thủ truyền kiếp của mình cho bõ hận. Hừ! bây giờ nên trả thù làm sao đây, cái thằng thanh tra học hiệu phải gió kia! Thuở trước mày làm tao mất việc hả? ở thời điểm đó thì tao xui thật, nhưng từ cái xui đó mà giờ đây tao lại chạy được chỗ làm ngon hơn, quyền rộng hơn, cửa đục khoét nhiều hơn trước. Hề ..hề! trong xui có cái hên. Từ chỗ xuýt phải đi ăn mày thì nay thành quí tộc, vậy hóa ra tao lại phải cám ơn mày ư Vũ hàng Hỏng ?! không được! bởi vì mày làm rát quá mà tao phải đi làm xa nhà, xa vợ xa con, còn phải mất cả đống tiền để tạo dựng chỗ làm mới dù rằng quyền và lợi bây giờ có khá hơn trước thật nhưng tao vẫn hận mày lắm, tao phải trả thù mày thôi, cho dù tao có ăn thì cũng là ăn của thằng khác, tham nhũng thì cũng là tiền truy bức từ khoản nghĩa vụ bắt buộc của người dân mà người ta thường gọi chung là lệ phí, thuế hoặc có thể nó được lấy ra từ việc bòn rút tài nguyên quốc gia, tiền đi vay nợ bên ngoài để phục vụ cho công cuộc ăn liều làm điêu… hay người ta gọi là ngân sách nhà nước chứ tao ăn uống gì của riêng nhà mày mà mày lại chọc ngoáy vào chuyện của tao, khiến cho tao phải khuynh gia bại sản, bây giờ đến lượt tao làm cho mày phải ôm hận giống như mày đã làm với tao nghe con! Nghiệp chướng ấy mà, hãy vui lòng đón nhận đi, để tao xem trong phần nguyện vọng mày định đầu thai xuống chỗ nào. A! thằng này mày mà cũng đòi đầu thai xuống vùng potomac rive ư? Không đời nào, chỗ ấy chỉ dành cho những con người có liêm sỉ, giàu trí tuệ và biết từ chức khi mình làm sai, còn như tao và kể cả mày cũng vậy thôi đều chưa đủ điều kiện đến đó đâu, cố mà đến người ta coi thường mình nhục lắm! mày hãy đợi đấy, tao sẽ tìm cách cho mày xuống môt nơi mà mày sẽ được sống tự do theo kiểu chim lồng cá chậu, được gặm nhấm những mẩu hạnh phúc bé nhỏ trong bốn bề ngang trái thối nát giống như ta ở trong một cái bình chứa đầy xú khí còn bên ngoài được dán giấy màu và trang trí hoa rất đẹp kèm theo những hàng khẩu hiệu vang như sấm mà chẳng khi nào thực hiện được, vậy tao sẽ cân nhắc lại xem để làm sao khi mày được hạ giới thì hình thức nó phải phù hợp với nội dung, chứ nếu để nó khập khiễng quá e rằng người hạ giới sẽ chửi bọn tao ở trên này làm việc thiếu trách nhiệm. thôi, thế này nhé tao vừa thấy mày ngồi ở ngoài nắng nên da của mày hơi đen, da đen thì phải cấp thêm cho mày bộ tóc xoăn cũng là màu đen mới phù hợp, da đen cộng với tóc xoăn ắt sau này buộc phải cư trú ở vùng nhiệt đới rồi, hay mày để tao sẽ đề xuất chỗ đầu thai trực tiếp cho, dù sao tao và mày trước đây cùng làm một chỗ, trong con người tao cũng còn cất giữ được khá nhiều tính nhân văn đấy, tao sẽ giúp cho mày được đầu thai xuống xứ Phúc Nhạc thuộc tiểu khu Gia kiệm. Ở đó nếu so với các miền quê khác thì đời sống khá hơn, vả lại tao cũng có quen biết nhiều nghệ nhân ở tiểu khu này trong đó có ả Vương Tần chuyên làm nghề giò chả, có gì tao nhờ người dưới đó giới thiệu mày vào nhà ả để sẵn có máy ép giò bà ấy sẽ ép cho người mày nó thẳng ra, lưng đỡ gù hơn đôi chút nhé, còn về sau để sống được với đám hỗn quân hỗn quan ở đó thì mày phải tự xoay xở lấy, với tao trách nhiệm ở phòng hình thể đã xong, mày cầm lấy hồ sơ của mày đến chỗ khác làm tiếp đi. Hắn gom hồ sơ lại đẩy về phía Vũ hàng Hỏng nói một câu cộc lốc.

- Xong.

Vũ hàng Hỏng lại “dạ” một tiếng rồi cầm xấp hồ sơ của mình quay ra, Bác vẫn không nhận ra được người vừa làm việc với mình là ai, vì làm ở phòng hình thể nên hắn có điều kiện thay đổi bản thân, nên Bác không nhận ra cũng là điều dễ hiểu thôi. Bây giờ bước tiếp theo là sang phòng thổi linh hồn, bộ phận này cũng rất quan trọng vì nếu được thổi linh hồn nhất hạng khi xuống hạ giới sẽ được bố trí làm quan lại, cường hào mới mà trong tiểu khu Gia kiệm ngôn ngữ dân gian gọi là cán bộ, hay còn gọi theo kiểu ngụy tạo là “nô tì của thần dân” cũng thế cả. loại nhị hạng sau này chỉ có thể làm công dân lao động chân chính, loại tam hạng gồm những tên lưu manh, lừa đảo, trộm cắp. tứ hạng là những người sống ăn bám, bị coi thường nhưng vô hại với người khác.với linh hồn nhất hạng có hai thành phần chính là gian tham xảo quyệt kết hợp với đạo đức giả, loại này phải mua,ngân lượng càng lớn thì nồng độ càng cao và tất nhiên khi xuống hạ giới được cân nhắc bố trí chức vụ càng lớn. với loại nhị hạng được cấp miễn phí bởi thành phần của nó chủ yếu là lương thiện kết hợp với khả năng lao động. loại tam hạng thì buộc phải nhận vì kiếp trước còn mắc nợ luân hồi chưa trả hết còn phải tiếp tục thử thách, nếu tốt kiếp sau cho xuống tứ hạng để hoàn lương, còn nếu chứng nào vẫn tật ấy thì đẩy thẳng vào cửu ngục u minh rồi tùy mức độ mà hóa kiếp cho nó thành súc vật hay côn trùng. Loại tứ hạng người ta phân bổ theo chỉ tiêu, một số ít bổ sung từ loại tam hạng còn phần lớn là những thành phần từ nhất hạng đưa xuống, đây là những linh hồn cá biệt trước đây dưới hạ giới chỉ chuyên làm bá đạo, nghịch tặc tuy có ăn năn hối cải hành động có giảm ác, nhưng tâm chưa tịnh thiện. Với linh hồn loại này nếu có theo xác xuống hạ giới chỉ có thể đầu thai và sinh ra trong tứ dạng là liệt, điếc, mù, câm mà thôi, rồi tùy theo mức độ mà phải chịu một hay cả bốn dạng trên. Vũ hàng hỏng tự tin bước vào phòng thổi linh hồn mà không phải e dè vì bác biết mình nằn trong diện được thổi linh hồn loại gì rồi, bởi Bác không phải là người hám danh, chẳng có nhiều tiền bạc nên loại nhất hạng bác không có phận ở đây. Trong sổ lưu tiền sự , tiền án của thiên đình không có tên của Bác thì đương nhiên loại tam, tứ hạng Bác cũng chẳng phải nhận. ấy vậy mà ả nhân viên ở phòng thổi linh hồn theo thói quen nghề nghiệp còn muốn thăm dò ý định của bác xem cần loại nào. Ả chu cặp mỏ nhọn hoắt, ánh mắt láu liên đồng thời thực hiện liên hoàn các động tác hai tay chống hông, cổ gồng, mông thượng và xổ ra một câu hỏi theo lối hành chính;

- Cần loại gì ?

Vũ hàng Hỏng đáp:

- Chị ngó qua lý lịch cá nhân và thể trạng của tôi bây giờ xem loại nào phù hợp thì thổi cho một dải.

Đang trong lúc rỗi việc không có người tán joke nên ả tiện tay muốn ngó qua lý lịch của cá nhân này xem có gì hay ho không, nói chung là bình thường, thôi! mình ngắm cái dáng của hắn xem sao, Ơ! Nhìn cái nếp nhăn trên trán của tên này cũng thuộc loại thông minh, mặc dù thân hơi nhỏ lại cong queo, thứ này làm lao động chân tay không hợp chút nào, làm lãnh đạo cũng không được, vì làm lãnh đạo ở các quốc gia văn minh thì hình thức bên ngòai cũng phải cao ráo sáng sủa thể hiện phần nào tầm vóc quốc gia, còn theo đề xuất trong lý lịch của tên này thì sống ở cái xứ ấy hình thức đâu quan trọng mà ở cái nơi sắp đầu thai kia người ta hay dùng người có tố chất gian manh tráo trở để bố trí vào các chức vụ chủ chốt mới phù hợp, chứ cái thá nhà ngươi vừa thật thà vừa nhút nhát như thế thì làm được trò trống gì trong xã hội luẩn quẩn đó. Mới đây thôi mình vừa hếch mắt đưa tình với hắn thử xem sao vậy mà hắn có cảm giác đang bị chích điện, mặt mũi đỏ bừng, tay chân cuống quýt cả lên. Thôi, mình thổi đại cho lão dải linh hồn nhị hạng và nhận xét luôn vào hồ sơ là: ”thông minh, thật thà, hiền lành, phù hợp với công việc là một giáo chức thông thường”. phần tiếp theo của ả là đưa Vũ Hàng Hỏng vào buồng khử trùng, kế đến là phòng tẩy não để loại bỏ tạp chất, cuối cùng ả dẫn Vũ Hàng Hỏng đến phòng chân không, sau khi hướng dẫn Vũ Hàng Hỏng ngồi vào nghế định vị ả lấy lọ linh hồn nhị hạng cho vào ống phóng sử dụng năng lượng thiên hà, ốp giác vi quản vào đầu Vũ Hàng Hỏng, xong xuôi ả kiểm tra lại xem có sai sót gì không thấy đã ổn ả ấn vào nút thổi, trong chớp mắt Vũ Hàng Hỏng không còn biết mình là ai, đang ở đâu nữa. sau khi tháo nút nhập linh hồn cho Vũ Hàng Hỏng xong rồi ả lấy hồ sơ kẹp vào thể xác Vũ hàng Hỏng ấn vòi nâng tự động đưa Vũ Hàng Hỏng tới lò ép vật chất. Tại đây cá thể này được ép nhỏ cô đặc ngang bằng vi khuẩn rồi lại được chuyển sang khoang chứa vật chất của hạ giới trên tàu Lý Ngư, cùng đi chuyến này còn có phái bộ thiên sứ được Ngọc Hoàng phái xuống trần gian thực thi các thiên vụ, xuống đến hạ giới các bản danh sách đầu thai được giao cho bọn sai dịch chuyên quản lý hộ tịch ở các châu, khu, phủ, quận.. với danh sách có tên Vũ Hàng Hỏng được giao cho bà mụ quản hạt vùng đông nam bộ, tiếp đó trong buổi giao ban theo công lịch của hạ giới năm 1970 bà quản hạt giao cho chi hội phục sinh thuộc quận Kiệm Tân rồi từ đó bàn giao lại cho những nhân vật phụ trách việc phục sinh ở đây chiểu theo danh sách và đề nghị trên thiên đình rồi cân đối với số lượng sản phụ ở địa phương mà sắp xếp việc đầu thai cho hợp lý, trong đợt này xuất phát từ việc tổ hợp ngẫu nhiên thì cá thể Vũ Hàng Hỏng được đầu thai trong một sản phụ nghèo ở cuối chợ Phúc Nhạc. vào một ngày mưa rơi rả rích của vùng nhiệt đới ẩm, đâu đó tiếng chuông chiều thê lương vọng ra trong khung trời của cuộc nội chiến khốc liệt người sản phụ đó đã sinh hạ ra một sinh linh bé bỏng, vì cảnh nhà thiếu thốn cho nên từ lúc mang thai đến khi sinh nở mẹ không tròn, con chưa vuông nên bà đặt tên cho con là Vũ Hàng Hỏng, năm tháng trôi đi,qua bao nhiêu gian lao thăng trầm của người mẹ hình hài của sinh linh ấy cũng lớn dần theo thời gian Đến tuổi trưởng thành, có lẽ cuộc sống đã an bài từ kiếp trước nên trong nghiệp sống của Vũ Hàng Hỏng đảm trách làm một giáo chức, từ lúc khởi nghiệp trên chiếc bycycle ọp ẹp chạy bằng truyền động song cước, rồi khá hơn đôi chút bác chuyển sang cưỡi con thiên thần (Angel), với quảng đường không đổi suốt bao năm nay bác âm thầm mang tri thức nhân loại truyền thụ lại cho lớp lớp học trò thân yêu, trong cá thể ấy mang đầy tính nhân văn, tình thương và trách nhiệm, bác cho đi rất nhiều đó là toàn bộ tuổi xuân của mình đem bỏ quên nơi bệ thuyết, thời trai trẻ bị những trang giáo án bào mòn đến bây giờ cơ thể bác dúm dó lại trong tâm thế chuẩn bị bước vào hàng ngũ của những ông chàng u50. Nhân sinh cho bác được những gì đâu ngoài việc lấy đi những những gì đẹp đẽ nhất của bác! Với học trò bác chỉ là con tằm suốt đời rút ruột mình ra để dệt nên bao hoài bão đẹp đẽ, ấy vậy mà có những học trò cũ của bác khi gặp lại nhau thì bản thân bác phải mở lời chào học trò của mình trước, đành làm như vậy thì em học trò cũ ấy nghĩ rằng thầy xưa vẫn nhận ra mình nên buộc phải chào đáp lễ lại cho thầy. Với cấp trên bác như quân xanh tích cực để khi thiếu hụt quân đỏ thì đó là phương án tối ưu cho người ta điền vào chỗ trống. Với đồng nghiệp bác đóng nhiều vai trò khác nhau, lúc thì làm xe ôm miễn phí, làm người giúp việc không công, là bạn uống cafe thuê khi ai đó buồn chưa có người uống chung, bác còn được coi như một ngân hàng di động cho vay lãi suất không phần trăm trong khỏang thời gian tự điều tiết và chẳng cần dùng khế ước. trong hành trình tìm kiếm hôn nhân bác cặm cụi gom nhặt những mẩu tình yêu vương vãi trong khối hạnh phúc đông đặc mà cá nhân bác chỉ có thể giơ tay với đến rồi thụt tay về nắm chặt lấy hư không! Có người an ủi bác rằng “cố mà nhịn thêm đi cho mấy đứa quả phụ nó thèm” nhưng bác hiểu thực tế rằng chưa ai thèm, chẳng thấy ai thèm để mà mình thèm lại cho xong! Hiện tại mỗi ngày qua đi với bác đó là sự khấu hao thời gian một cách thường xuyên theo chu kỳ mà ít có ý nghĩa thi vị, cứ đều đặn ngoài thời gian ăn và ngủ bác leo lên chiếc AirBlade mới tậu nổ máy giòn tan chạy trên con đường xiêu vẹo hướng tới tương lai vô định, đôi khi mặc cảm với bản thân bác giật phăng hơn nửa cuộn thời gian được cấp trong vòng đời của mình ném về phía sau bối ảnh, nhưng rồi bác lại tự nhủ mình bằng hai chữ “vô duyên”, biết làm sao được khi định mệnh là như thế hay phải chăng bác bị đẩy vào hoàn cảnh sinh nhầm địa chỉ, đẻ sai thế kỷ! Chắc bề trên cố tình sắp đặt như vậy đó, nhưng bác đừng có kiện cáo làm gì! Nếu kiện với cái thế thấp cổ bé họng nó lại tìm mọi cách chụp mũ giáng họa cho bác ngay lập tức mà không có đường cãi vạ đâu! Hãy yên phận và làm theo lý trí mới ổn, quan trọng nhất là đừng tin chúng nó hứa, hãy để ý chúng nó làm mà cảnh giác nhé. Trong đoạn kết của câu chuyện này nếu ở trạng thái bi quan thì chúng con tạo ra đoạn câu kết thúc ở mức bi kịch, nếu ngại ngần không tỏ rõ chính kiến thì ta bỏ lửng cho mọi người phải suy ngẫm,còn nếu nịnh bợ thể chế để kiếm sống thì ta kết luận theo kiểu vuốt đuôi hay cũng có thể tưởng tượng ra một tương lai tươi sáng ở phía xa để người ta tin vào, bị mê hoặc cho đến lúc phải hòa tan vào vũ trụ cũng chẳng bao giờ phát hiện ra đâu là khẩu hiệu suông, đâu là sự bịp bợm ngoạn mục! Với bác, bác là người trải đời hơn chúng con, uyên thâm hơn chúng con bởi thế chúng con không dám mạo phạm khuyên bác điều gì, chỉ có lòng kính trọng bác chân thành vậy nên chúng con đâu có bao giờ tự cho phép mình gọi bác là thằng giáo, em giáo, chú giáo đâu mà luôn gọi bằng bác giáo, thời gian không ngừng trôi chúng con vẫn lặng lẽ đợi bác ở đầu xóm cho tới lúc nào bác hưởng trọn sáu mươi mùa măng cụt ấy là khi bác mãn hạn lao động với chính quyền, lọang qoạng vác mảnh sổ hưu trở về giáo xứ hưởng dương phần thời gian nhỏ nhoi còn lại, chúng con sẽ tự nâng cấp gọi bác bằng ông giáo và cầu nguyện cho bác đầu thai ở kiếp tới đỡ xui hơn kiếp này bác nhé !

Bế Nhất Thông

Một số hình ảnh về trường THPT Thống Nhất ngày xưa

Một số hình ảnh về hoạt động phong trào của tổ chức, đoàn thể

Khai giảng và tổng kết năm học

Phong trào vì an ninh Tổ quốc

Hiến máu nhân đạo

Hoạt động bảo vệ môi trường

Văn nghệ – Thể thao

Ngày hội STEM

Tiếp sức mùa thi

Hội chợ ẩm thực

Hoạt động khuyến học

Ngày tháng cuối cấp III

Dáng đứng giáo viên

Đã năm mươi mùa xuân, cũng chừng ấy thời gian theo vòng quay của tạo hóa, cuộc sống có biết bao đổi thay sắc màu. Ngôi trường THPT Thống Nhất không nằm ngoài quy luật đó. Một ngôi trường ở tuổi 50 đã từng trải qua qua khó khăn thử thách, đã nuôi dưỡng ước mơ hoài bão cho bao học trò giỏi giang, đã thắp lửa tâm hồn, nhiệt huyết và trí tuệ của bao thế hệ thầy cô giáo.

Năm mươi năm, nhìn lại một chặng đường gian nan mà đầy vinh quang ấy, mỗi học sinh, mỗi thầy cô giáo hôm nay không khỏi bồi hồi, xúc động và hân hoan dâng trào. Chúng ta càng vui hơn, tự hào hơn và được quyền kiêu hãnh bởi lớp lớp các thế hệ thầy và trò của nhà trường đã chung sức đồng lòng vượt qua bao khó khăn vất vả để dệt nên những trang vàng truyền thống, tiếp lửa hành trình đi tới tương lai.

Con sông thời gian rồi sẽ đem theo mọi thứ trong dòng đời về với biển cả, nhưng những kỉ niệm buồn vui, những thước phim ân tình của thầy cô giáo và bao thế hệ học trò về mái trường THPT Thống Nhất này sẽ không bao giờ nhạt phai. Lần sinh nhật lần thứ năm mươi này, thầy cô và học trò gần xa lại bồi hồi hướng về trường cũ bởi đây là một cuộc trở về để đoàn viên, để tri ân, để hội tụ ký ức về một có những cánh hoa phượng đỏ rơi rơi trên sân trường tỏa nắng